数学人教版五年级下册探索两数之和的奇偶性.docxVIP

探索两数之和的奇偶性 教学目标 初步了解判定两数之和的奇偶性的方法, 敢于尝试判断； 经过探究、验证的过程，会利用两数之和的奇偶性解决简单的实际问题，提高解决问题的能力； 在体验和探索的活动中，合作交流、反思验证寻求两数之和的奇偶性，感悟数学的奥秘，培养学生的探索和创新能力，提高学生对数学的兴趣。 2学情分析 学生已经知道奇数偶数又称为单数和双数，以及他们的特征，能熟练判断一个数是奇数还是偶数的方法,有一定的合作交流经验。 3重点难点 能正确判断两数之和的奇偶性，解决生活问题； 掌握判断两数之和的奇偶性的方法，学会一定的自主探索能力。 4教学过程 导入 问：什么是奇数，什么是偶数？ 生：根据能否被2整除？能的话是偶数，不能是奇数。 问：奇数、偶数有什么特点？ 生：奇数的个位为 1、3、5、7、9 偶数的个位为 0、2、4、6、8 偶数、奇数在日常生活中又叫什么数?(双数、单数) “双”是什么意思?(一对一对,成双成对) 活动1【活动】 接下来我们一起来玩一个掷骰子游戏: 游戏规则： 掷1次骰子，掷到点数几，就求两个这个点数之和，如果点数之和为偶数老师赢，为奇数你们赢？ 例如：掷到3，就求 3 + 3 = 谁会赢？ 生:不行，这样每次都是偶数，都是老师赢。不公平。 问：为什么？ 生：奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数 活动2【活动】 奇数和偶数之和