数学人教版五年级下册《真分数与假分数》.docVIP

《真分数与假分数》教学设计 【教学目标】 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。 【教学重点】真分数和假分数的意义和特征。 【教学难点】假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。 【教学过程】 一、合作交流中学 1、复习： （1）2/3，6/7表示的意义是什么？ （2）说出5/6，3/4，,7/8的分数单位及有几个这样的分数单位. 2、自主探究： 怎样用图来表示呢？（让学生通过自主探究发现一个圆不够，从而产生矛盾冲突，要解决这个矛盾，还需要这样的一份。通过观察，理解 是把一个圆看作单位“1”， 平均分成4份，表示这样的5份。如果学生错误理解为 是把两个圆看作单位“1”，老师再准备一套同样的图加以对比。从而更加清楚 的意义。突破本节课的难点。） 3、利用对 的理解，用分数表示图中的阴影部分。 ( ) ( ) ( ) ( ) 二、观察比较中得 师：老