数学人教版五年级下册数学广角——找次品.docxVIP

《找次品》教学设计 教学目标： 1、通过比较、猜测、验证等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。 2、学习用图像、符号等直观方式清晰、简明的表示数学思维的过程，培养逻辑思维能力。 3、通过解决实际的简单问题，培养学生的转化思想、建模思想和解决实际问题的能力； 4、培养学生好好学习，提升自己思维能力的习惯。 教学重点、难点： 重点：归纳出解决“找次品”问题的最优分组策略，经历由多样化到最优化的思维过程，寻找被测物品数量与保证找到次品所需要称的次数之间的关系。 难点：1、理解最优化策略为什么要尽量平均分； 2、为什么要将被测物品数量分成三份； 3、在考虑各种情况时，如何正确地数出次数。 教学准备：课件，天平，质量不一样的图形片。 教学过程： 一、导入 1、介绍“比尔盖茨”； 2、出示“比尔盖茨”应聘员工的题：81个零件中有1个次品，如何用没有砝码的天平，最少称几次才能保证找到次品？ 师：假如你们去应聘岗位能完成这道题吗？不能也没关系，老师相信通过我们今天的学习，大家都能解决这个问题，你们有没有信心？今天我们就来学习“找次品”（板书课题）。 师：这个数字有点大，探究规律我们可以从简单的入手，然后寻找规律，最后应用规律解决较复杂的问题。 二、探究新知： 1、2件物品内找次品（1次），