数学人教版五年级下册数独游戏.docVIP

《数独游戏》教学设计 花板桥学校 任霞 一、激趣引新： 师：今天任老师给大家带来一个特振奋的好消息与你们分享。 （点击： 出示视频—— 新闻联播） 师：你们听到了什么好消息？ 生：中国队获得数独世界锦标赛冠军。 师：中国选手太棒了！真为他们自豪！其实任老师最近也迷上了“数独游戏”，你们想玩玩这个游戏吗？（想）！那好，咱们这节数学课就一起走进这令全世界青少年着迷的数独游戏吧！（板书课题：数独游戏） 由简到繁，走进数独 介绍游戏规则： 师：说到玩游戏，首先得了解它的游戏规则！ （点击：出示幻灯片一 游戏规则） 师：请仔细观察这张数字表，看看数字的分布有什么特征？数独游戏的规则就藏于其中！ 师：你发现了什么？ 生：我发现，每一行都有数字1－６；（板书 行） 游戏规则藏于其中，你发现了吗？生：我发现每列都有数字1－６。 游戏规则藏于其中，你发现了吗？ 生：我发现每个表格都有６个数。 （哪6个数？） 生：我发现它们不重复。（板书：不重复） 师：不重复？什么意思？ 生：1-6,6个数字，每个只出现一次。 师：除了行中、列中有规律外，还有什么发现？ 生：我还发现每一大格也都有数字1－6。 师：在游戏中，我们称这样的一大格为一宫。（板书 宫） 生：他们每行，每列，每宫相加的和为21。 师：你的观察角度很特别，只要是1-6不重复出现，他们的和就为21。 生：它们斜着也有1-6. 师：我们来看看，斜着有吗？ 师小结：数独游戏规则为：每行（点击：闪行）、每列（点击：闪列）、每宫（点击：闪宫）都是1、2、3、4、5、6，6个数字不重复。而且每一个格子都有一个唯一的数字。 2、巩固规则，初步建立数独的模型 师：关于数独游戏的规则，大家还有不明白的地方吗？ 生：没有！ 师：好的，那咱们我们开始挑战游戏。 （点击：出示幻灯二） 师：第一关难度系数 师：根据游戏规则快速推断，表格中的字母分别为什么数？ 师：你想说哪个字母。 生：我想说A是2。师：你的推断依据是什么？ 生：这一行中1-6不重复，缺少数字2. 生：我想说B是5。师：你的依据是？ 生：（这一列中1-6不重复，缺少数字5.） 生：我想C是4。 师：大家都赞同吗？（同意） 师小结：是的，单看行、列、宫时，1-6,6个数字不重复出现。 师：挑战难度逐渐增大。有信心吗？ 生：（有） （点击：出示幻灯三） 师：第二关难度系数 师：猜一猜：“？”是指什么数？你的猜测依据是么？ 生：我猜是1。 师：为什么？（板书1） 生：因为这一列中没有1。 师：你有不一样的想法，你说。 生：也可以能是2，因为这一列中没有2呀。 师：你的意思是，这里还可能是2。（板书2） 师：还有？那你说。 生：这一列也没有6，所以还可能是6。（板书6.）师：你们刚刚说到了“可能”，这个词我喜欢，用得很保守。（板书：可能） 师：按你们的猜测依据，因为这一列中，1-6,6个数字，刚好缺了1,2,6这三个数，所以，它们三都有可能填？处是吧。 师：咱们来试试。 （输入２） 师：假如这填入了２。剩下的１,６填到下面的两个小格子。看看会怎样？ 生：不行！ 师：为什么不行？ 生：６如果填到那，那它在那一宫里就有２个６出现了。 师：那假设？这填的是１。怎么样？ 生：也不行。同样，６还是在那会出现２次。 师：那假设的１，和假设的２填这都不行，怎么办？ 生：只能填６。 师：换个词，能更肯定的！ 生：这里一定是６。 师：一定！这个词，我喜欢。根据大家刚刚的假设尝试，我们发现，这里一定是６。（师板书，一定。把６从可能那去掉，移至一定下面。） 师：能给你们刚刚的尝试方法取个名吗？ 生：假设法。 师小结：先看这一列，你们发现缺少了３个数，用假设的方法找出了谜底！ （点击：动画出示一宫。那如果我们先看这一宫） 师：如果先看这宫，你能确定什么条件？ 生：这一宫里不可能再有６。 （点击：动画出示打叉的６.） 师：你的意思是，这个宫里完全把６给排除掉了是吧。 师：那“6”一定是填哪？ 生：一定在这一列的第一个小格里。 师：能给你的这个推理方法也取个名字吗？ 生：排除法。（板书：排除法） 师：我们能不能把1、2随意填在其它的两个空格里？为什么？ 生：不可以，因为条件不充足。 师小结：孩子们，咱们玩数独游戏，不仅要单独观察每行，每列，每宫数字不重复，我们还要把相邻的行＼列＼宫结合起来！在判断过程中即可以用你们说的假设法，也可以用你们说的排除法来进行推断！ 师：那咱们趁热打铁！接着挑战！ （点击：出示幻灯三） 师：第三关，难度系数三颗星。这一关，我们小组合作挑战！哪位同学愿意播报挑战要求？ 生：．．．．．（读合作要求。） 小组合作： 先独立观察并思考，推断“？”处是什么