数学人教版五年级下册约分教学设计.docxVIP

教学目标 1.使学生正确理解最简分数的意义。 2.通过教学，使学生理解约分的意义，掌握约分的方法 3.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。 4.培养学生思维的简洁性。 学情分析 在学生已有的知识基础上，利用分数基本性质，将分数的分子、分母同时除以它们的公因数的方式去约分，还是比较容易掌握。 重点难点 教学重点： 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。 教学难点：确保约分达到最简分数 教学过程 ﹦﹦﹦﹦ 回顾旧知 ﹦ ﹦ ﹦ ﹦ ﹦﹦﹦﹦ 1、 ﹦ ﹦ ﹦ ﹦ 2、28的因数： 42的因数： 28和42的公因数： 过度谈话：今天我们将要认识一位新朋友———最简分数。让生自学教材65页的内容。 探究新 1、师:什么样的分数叫最简分数？ 独立阅读课本65页知识点。 小结： 分数的分子和分母只有公因数1，像这样，分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。（分子和分母是互质数的分数叫做最简分数） 反馈练习：出示两道练习题（学生独立完成后，集体交流订正） 3、师: 孩子们，怎样才能把任意一个分数化成最简分数呢？(请大家再次阅读教材65页的内容) 4、（1) 什么是约分？ 约分的根据什么？ (2) 约分的最终目标是什么？ 请用自己的语言