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江苏省一等奖公开课教学设计《夏天的池塘》 　　学设计）江苏省一等奖公开课教学设计《夏天的池塘》（转载）　　年级：小学一年级　　课时：一课时　　教材：苏少版一年级下学期第八单元　　教学内容：　　 1、唱 ——《爱唱什么歌》　　 2、听 ——《青蛙合唱》　　 3、动 ——《闻着荷花的香气》、《萤火虫》　　教学目的：　　1、 围绕“夏天的池塘”展开生动活泼的听、唱、动等活动，让同学感受大自然的美、感受音乐的美，使同学能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关爱动物。　　2、 能用亲切、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词创编活动，使同学发明能力得到提高，并激发热爱家乡的情感。　　3、 聆听《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢体语言表示音乐形象。　　教学重点：　　感受音乐情绪，培养聆听习惯。　　教学难点：　　创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。　　教学准备：　　多媒体课件、头饰、打击乐器　　教学过程：　　一、创设情景 欣赏导入——听、表示《闻着荷花的香气》　　创设“池塘”的情境，用肢体语言表示歌曲　　引导“周围”的同学扮演岸边的柳树，“中间”的同学扮演池塘中的荷花和蜻蜓。再听歌曲《闻着荷花的香气》并根据内容用肢体表示出来。（把同学的座位设计成“池塘”状，同学就是“池塘”中的一景一物，充沛体现了人与自然和谐的美感）　　二、揭示课题 新授歌曲——唱《爱唱什么歌》　　1、导入：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家呢想听他们的歌声吗？　　2、师：你听到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它们唱的是什么歌？（通过提问，引导同学注意歌词内容，为后面的创编歌词做准备）　　3、有节奏地跟老师读歌词　　4、用“听唱法”学唱歌曲　　5、用“接龙唱”的形式巩固歌曲　　6、用打击乐器为歌曲伴奏　　①、引导同学用不同的方式敲击打击乐器　　②、引导同学在歌曲恰当的地方配上伴奏（培养同学的发明力，发展求异性）　　③、全体同学用打击乐器为歌曲伴奏　　三、师生互动 创编歌词　　1、导入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？　　2、演唱自身创编的歌曲，赞美自身的家乡，歌唱美丽的夏天。（同学的情感得到升华）　　四、感受音高 表示音乐——听《青蛙合唱》　　1、导入：大家唱得这么好，池塘里的青蛙们再也等不和了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！　　2、为乐曲取名字（体现同学的主体性）　　3、老师用钢琴演奏《青蛙合唱》，同学用“站立”和“下蹲”的姿势区别高低音。（教师用钢琴演奏乐曲，可以适时地根据同学听辨水平的高低，调整速度，体现以同学为主体，也是师生互动的一个教学过程）　　4、再次欣赏，分角色扮演　　五、再现主题 律动下课——感受《萤火虫》　　1、导入：青蛙们唱得真起劲，一直唱到天都黑了，这时天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，来！让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来……（师生跟着歌曲《萤火虫》做飞翔的律动，感受夏夜的宁静，也预示着一天的结束）　　2、总结：（在音乐声中）小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，赞美美丽的夏天，歌唱我们的家乡，现在，我们该和萤火虫说再见了，“夏天的池塘”，再见！（师生在音乐声中挥手和屏幕上的萤火虫道再见）　　（讲课稿）江苏省一等奖公开课教学设计《夏天的池塘》讲课稿（和详细导语）　　一、欣赏《闻着荷花的香气》　　1、课前的沟通交流　　师：小朋友，知道现在是什么季节吗？　　生：夏天　　师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！　　2、出示多媒体展示池塘画面　　师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！　　（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）　　3、欣赏后提问　　师：你从这首歌中听到了什么？　　生：夏天来了、夏天来了　　小蜻蜓、小蜜蜂　　……　　4、启发同学根据歌词设计律动　　师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成……　　5、全体听歌扮演　　师：我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》，并请“岸边”的小朋友扮演柳树，“池塘”里的小朋友扮演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生一起用肢体语言表示歌曲）　　二、学唱《爱唱什么歌》　　1、 导语　　师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！　　（老师坐到同学中间和