数学人教版五年级下册3的倍数的特征.docxVIP

3的倍数的特征 白城市靖安小学 刘明媚 教材分析： 教材安排学习2、5的倍数特征，再安排学习3的倍数的特征，由易到难，符合学生的年龄特点和认知规律。由于 2、5的倍数的特征体现在数的个位上，与3的倍数特征相比，特点比较明显，而对3的倍数特征学生较难发现，并且易受2、5的倍数的特征影响，给教学带来一定的难度。教材先安排找出3的倍数，再引导学生观察、猜想、验证，逐步归纳概括出3的倍数的特征。 学情分析： 3的倍数的特征属于数论的范畴，离学生的生活较远，学生又刚刚学过2、5倍数的特征，很容易受到影响而去关注数的个位，教学时运用负迁移使学生尝试用个位上的数字来判断这个数是否是3的倍数，产生冲突，再引导学生用点子图摆数，通过观察、猜想、验证，逐步归纳概括出3的倍数的特征。 教学目标: 1.经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。 2.在探索活动中,感受数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。 教学重、难点: 重点：掌握3的倍数的数的特征。 难点：能正确判断一个数是否是3的倍数。 教学策略： 启发谈话法、自主探索法、合作交流法等 教学准备： 多媒体课件 教学过程: 一、提出课题,寻找3的特征。 师:同学们,