数学人教版五年级下册3的倍数的特征教学设计.docxVIP

3的倍数的特征教学设计 ?? ? 第三课时??? 课题:3的倍数的特征??? 教学目标:??? 1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。???? 2、在探索活动中,感受 HYPERLINK /sx/ \t _blank 数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。??? 教学重、难点:是3的倍数的数的特征。??? 教学过程:??? 一、提出课题,寻找3的特征。???? 师:同学们,我们已经知道了2、5的倍数的特征,那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下????? 生1:个位上是3、6、9的数是3的倍数。??? 生2:不对,个位上是3、6、9的数不定是3的倍数,如l 3、l 6、19都不是3的倍数。??? 生3:另外,像60、12、24、27、18等数个位上不是3、6、9,但这些数都是3的倍数。??? 师:看来只观察个位不能确定是不是3的倍数,那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。(揭示课题)??? 师:先请在下表中找出3的倍数,并做上记号。(教师出示百以内数表,学生人手一张。在学生的活动后,教师组织学生进行交流,并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。)(如下图)??? 二、自主探索