数学人教版五年级下册《分数的产生与意义》.docVIP

《分数的产生和意义》教学方案 教材来源:小学五年级《数学》教科书/人民教育出版社2006年版 内容来源:小学五年级数学（下册）第四单元 主 题:分数的产生和意义 课 时:共1课时 授课对象:五年级学生 设 计 者:张艳丽/新郑市外国语小学 目标确定的依据 课程标准相关要求：结合具体情境，理解分数的意义。 2.教材分析：本节课是在学生已经知道什么是分数的基础上进行学习的，是学习分数的分类、分数基本性质的基础，也是后面学习分数四则运算和解决分数问题的奠基石。本节由分数的产生、意义两部分组成。通过测量与分物引入分数，通过举例说明1/4的含义，引出分数概念的概述，在此基础上给出分数单位的概念。 3.学情分析：学生在三年级已经借助操作，初步认识了分数，但是本节课是分数的再认识，对单位“1”的理解还需要通过观察和操作来完成。 目标 1．通过看书交流，能用自己的话表述分数产生的原因。 2．在分一分、涂一涂、写一写、说一说等活动中，能举例表示给定的分数; 能在教师指导下归纳出分数的意义，进一步认识单位“1”的丰富含义. 3．会举例说明一个分数的具体含义并说出其分数单位，感受分数在生活中的应用。评价任务 任务1：课堂提问，分数是怎么产生的？用自己的话表述。（测评目标1） 任务2：课堂提问，举例说明什么是单位“1”,什么是分数。(测评目标2) 任务3：课堂提问，举例说明一个分数的具