数学人教版八年级上册三角形的内角和.2.1三角形有关的角_第一课时－课件.pptxVIP

八年级 上册11.2 与三角形有关的角 （第1课时）学习目标： 1．探索并证明三角形内角和定理． 2．能运用三角形内角和定理解决简单问题．学习重点： 探索并证明三角形内角和定理，体会证明的必要性． 一、情境导入 我们在小学就知道三角形内角和等于1800，这个结论是通过实验得到的，这个命题是不是真命题还需要证明，怎样证明呢？ACBAABCBCB二、探究新知（一）探索三角形内角和　问题1　在小学我们已经知道任意一个三角形三个内角的和等于180°，你还记得是怎么发现这个结论的吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究． 方法：度量、剪拼图、折叠 ABCABBCBCA（一）探索三角形内角和　问题1　在小学我们已经知道任意一个三角形三个内角的和等于180°，你还记得是怎么发现这个结论的吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究． 方法：度量、剪拼图、折叠 ABC（一）探索三角形内角和　问题1　在小学我们已经知道任意一个三角形三个内角的和等于180°，你还记得是怎么发现这个结论的吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究． 方法：度量、剪拼图、折叠 （一）探索三角形内角和　追问1　运用度量的方法，得出的三个内角的和都是180°吗？为什么？测量可能会有误差．（一）探索三角形内角和 　追问2　通过度量、剪拼图或折叠的方法验证了手中的三角形纸片的三个内角和等于180°，但我们手中的三角形只是所有三角形中有限的几个，而形状不同的三角形有无数多个，我们如何能得出“所有的三角形的三个内角的和都等于180°”这个结论呢？需要通过推理的方法去证明．二、证明三角形内角和定理　问题2 　你能从以上的操作过程中受到启发，想出证明“三角形内角和等于180°”的方法吗？lCBABC二、证明三角形内角和定理　追问1　在下图中，∠B 和∠C 分别拼在∠A 的左右，三个角合起来形成一个平角，出现了一条过点A 的直线l，直线l 与边BC 有什么位置关系？直线l 与边BC 平行．lCBABC二、证明三角形内角和定理　追问2　在操作过程中,我们发现了与边BC 平行的直线l，由此，你又能受到什么启发？你能发现证明“三角形内角和等于180°”的思路吗？ 通过添加与边BC平行的辅助线l，利用平行线的性质和平角的定义即可证明结论．A l 45132CB二、证明三角形内角和定理　追问3　结合下图，你能写出已知、求证和证明吗？已知：△ABC．求证：∠A +∠B + ∠C = 180°．证明：过点A 作直线l ，使l ∥BC．∵　 l ∥BC ， ∴　∠2 = ∠4， ∠3 = ∠5（两直线平行，内错角相等） ．A l 45132CB二、证明三角形内角和定理　追问3　结合下图，你能写出已知、求证和证明吗？已知：△ABC．求证：∠A +∠B + ∠C = 180°．证明：∵　∠1 + ∠4 + ∠5 = 180°（平角定义），∴　∠A + ∠B + ∠C = 180°（等量代换）．A l 14253B C 二、证明三角形内角和定理 追问4　通过前面的操作和证明过程，你能受到什么启发？你能用其他方法证明此定理吗？A m l 152634B C P 二、证明三角形内角和定理 追问4　通过前面的操作和证明过程，你能受到什么启发？你能用其他方法证明此定理吗？A m l 1564n P 23B C 二、证明三角形内角和定理 追问4　通过前面的操作和证明过程，你能受到什么启发？你能用其他方法证明此定理吗？m l A 5614n P 23B C 二、证明三角形内角和定理 追问4　通过前面的操作和证明过程，你能受到什么启发？你能用其他方法证明此定理吗？CDBA三、运用三角形内角和定理　例1　如图，在△ABC 中， ∠BAC =40°, ∠B = 75°，AD 是△ABC 的角平分线．求∠ADB 的度数．解：因为∠BAC =40°，AD 是△ABC 的角平分线所以∠DAB=1/2∠BAC=20°在三角形DAB中，因为三角形的内角和是180度，所以∠ADB=180°-∠DAB-∠B=180°-20°-75°=85°C北E北DBA三、运用三角形内角和定理　例2　如图，C 岛在A 岛的北偏东50°方向，B 岛在A 岛的北偏东80°方向，C 岛在B 岛的北偏西40°方向．从B 岛看A，C 两岛的视角∠ABC 是多少度？从C岛看A，B 两岛的视角∠ACB 呢？分析：怎样能求出∠ACB的度数？ 根据三角形内角和定理，只需求出∠CAB和∠CBA的度数即可.∠CAB等于多少度？怎样求∠CBA的度数？解：∠CBA=∠BAD-∠CAD=800-500=300 ∵AD∥BE ∴∠BAD+∠ABE=1800∴∠ABE=1800-∠BAD=1800-800=1000∴∠ABC=∠ABE-∠EBC=1000-400=600∴∠ACB=1800