发展学生自主性的课程研究教育学课程与教学论专业论文.docxVIP

l渊必删湖南科技大学学位论文原创性声明 l渊必删 湖南科技大学学位论文原创性声明 本人郑重声明： 所呈交的学位论文，是本人在导师的 指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明 引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或 撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集 体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的 法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：锥毒劭 日期： 炉()年年月，厂白 l 目录 中文摘要 I Abstract ．。 ．． ． ． ．． ．．． ．．．． ·”· ” II 弓f言· ·· ··” · · 一·· 1 第一章问题的提出 ．．．． ．2 l：1自主性——时代的呼唤 一 ．2 1．2．自主性的疏离——传统课程的尴尬 ．．． 3 第二章自主性的内涵及特征 ．8 2．1自主性的内涵 ”8 2．2自主性的特征 ”11 2．3学生的自主性 ”13 第三章发展学生自主性的课程渊源 。15 3．1卢梭的浪漫自然主义经验课程 -16 3．2杜威的经验自然主义经验课程 18 3．3派纳的人本主义经验课程 ·22 第四章发展学生自主性的课程内涵及特征 。25 4．1发展学生自主性的课程内涵 ”26 4．2发展学生自主性的课程特征 ”30 第五章发展学生自主性的课程设计 ．32 5．1发展学生自主性的课程目标m “32 5．2发展学生自主性的课程内容 “ ”34 5．3发展学生自主性的课程实施 “39 5．4发展学生自主性的课程评价 ”46 结语。 ．．。． ” ”··· ”” 一 · ． ． · ··50 参考文献 ·5l 后记 ·”·” ·“ ·一 · · · ··· ·· ·54 研究生期间公开发表的论文 55 ..??? .. ’ ’ ● 摘 要 自主性是人所固有的一种内在本性，是指个体自己成为自我活动的主体，具 有支配和控制自身活动的权利和能力，按照自身所固有的内在本性要求去支配自 身的存在和发展的特性。自主性包括身体和精神两个方面，但对于教育而言，精 神的自主性更重要。精神的自主性又包括理智的自主性和道德的自主性，本文探 讨的是理智的自主性。理智的自主性就是要尊重并承认个人理解上的独特性，发 展一种求异思维和批判意识，使之具有自主思雅与表达的权利和能力。 时代呼唤着个体的自主性，因此教育作为一项促进入的主体发展的活动，应 当把发展人的自主性作为一项刻不容缓的任务，而课程作为教育过程的核心，更 应有不可推卸的责任，而我国传统课程疏离了学生的自主性，让学生处于非自主 状态。为此，从课程论角度来探讨发展学生的自主性具有重要意义，发展学生自 主性的课程应是一种以意义性和理解性知识为内容，通过学生对这些内容的批 判、反思和重构，实现知识与学生对话的中介，从而在课程高扬学生的自主意识， 培养学生的独立思考和批判反思能力。 发展学生自主性的课程，在课程目标上应体现生成性、表现性和差异性；在 课程内容上应以学生的生活作“底版，联系学生的个人经验来组织课程内容， 实现课程内容的开放性；在课程实施上应树立平等、民主、对话的师生关系，实 现从搿圣经一到“材料一的教材观转变，学习方式由被动接受转变为自主探究： 在课程评价上提倡多样化的发展性课程评价观，以学生的自由与解放作为评价的 根本目的。 关键词：学生； 自主性；学生的自主性；课程 ， ， ● Abstract A呦nomy is觚inll踟t蛐n姗．Au溉omy rcf弧t0 me眦蚯ty of wh0 也e illdividual№eljF beCom髓me main of their own ac小黼伪，丽m the rights皿d capac时0f蛐撕on and c0曲试of廿leir own ac嘶ti∞，in acc0柑姐ce wim me rt≥quest of inha陀11t natIlI℃血e disposing of tlleir own exist‘≥IIce觚d deVelopInent． Allt咖om弘including mIySical觚d spiritIlal．B1吐f：br educ撕on’spiritllal卸t伽旧my is more删and删觚删．M0reovcr’me spiI：M咖my’inCludcs mc 锄协nomy 0f intcn洲趴d删舢胁唧跏m thc b∞ad p哪p洳，删is allt0加恤。憾，in otlle稿words，嬲t0∞my is thc p砌mi∞0f mo脚，．．n蝴闷．0峨 托∞雒chi】唱the嫩锄ectIlal踟幻n伽吖i8 mo佗valuablc and si嘶ficanL hteJlactLlal 硼舾∞my i