苏教版小学数学教材二年级下册修订说明.pptVIP

5.笔算加法的重点是计算过程中进位的处理。 引导学生注意“4个十加8个十得12个十，是120，应该向百位进1”“1个百加1个百是2个百，和的百位上是2” 三种进位加： ①十位进位， ②百位进位， ③连续进位。 十位进位 百位进位 连续进位 6.隔位退位是笔算减法的学习难点。 1.一般退位 百位退1,11－9得到2个十。 2.连续退位 3.隔位退位 第一步：引起认知冲突 第二步：探索解决问题的方法 第三步：把计数器上的计算抽象成竖式计算。 76 77 7.结合加、减法验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。 69 加法验算 68 74 75 减法验算 8.充分发挥不同计算题组的教学功能。 72 79 82 82 一个加数不变，另一个加数…… 和…… 被减数不变，减数…差… 减数不变，被减数…差… 和－一个加数=另一个加数 既是加法中各部分关系，也体现减法的意义。 一个三位数，如果把它个位上的数变成百位上的数，百位上的数变成个位上的数，得到的数叫做原数的回文数 9.联系现实背景，初步掌握相应的估算方法。 第一次提出估算要求。 把两个加数分别看成与它最接近的整百数，通过整百数的加法，得到和大约是几百。 初步教学估算，把握三点： ①两个加数都是很接近整百的数。 ②估计的过程想在脑子里，说在口中，不要求写出来。 ③要联系解决实际问题进行估算，让学生体验估算能方便地解决问题。