长方体正方体初步认识教学设计与评析.docxVIP

长方体、正方体的初步认识教学设计与评析 　　教学内容：九年义务教育小学数学第二册第23页教学内容。　　教学目的：　　1.让学生直观认识长方体和正方体,初步掌握它们的特征,会辨认这两种图形。　　2.培养学生动手操作能力、观察能力和初步的归纳概括能力。　　3.精心组织学生活动，激发学生兴趣,培养学生主动探索的欲望和创新精神。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　上课尹始,教师出示灯片：由若于长方形和正方形组成的童话式的图形王国城门图。然后教师谈话：quot;小朋友，在这里你能找出我们的老朋友长方形和正方形吗？quot;　　[评析：活泼的画面,生动的语言,能很快地集中学生的注意,激发学习兴趣,既让学生回顾了旧知,又唤起了学生参与学习的欲望。]　　　　二、直观导入，初步感知　　教师拉开灯片的覆盖片,显示出长方体和正方体,并提出两个问题，(1)老师给大家介绍两个新朋友，它们是谁呢?有谁认识它们?(2)长方体、正方体跟我们的老朋友长方形、正方形相同吗？为什么？　　[评析:运用恰当的电教媒体,引导学生在比较中直观感知长方体、正方体与长方形、正方形的区别,从而将面和体区别开来,使学生从整体上初步感知新知识。并且,恰当的电教媒体,生动的问题情境,能进一步激发学生的学习兴趣,唤起学生主动探索的欲望。]　　　　三、引导探究，理解新知　　1.认识长方体。　　(1)