数学人教版八年级上册因式分解(1)－－提公因式法　.docVIP

教学设计方案终稿 课 题 因式分解(1)--提公因式法 姓 名 吴发鑫 学 科 初中数学 学 校 凉州区五和乡九年制学校 年 级 八年级 教学目标 1、理解因式分解的含义弄清它与整式乘法的关系。 2、熟练地找出公因式正确运用提公因式法分解因式。 学生情况分析 1、学生的基础一般平时检测的及格率在70%以上优秀率不到40%。 2、学生的自学能力有一定的基础能够模仿教材的例题解答简单的问题。 3、学生的座位按学习小组编排具有一定的合作交流的能力。 4、本次9月份的考试人平成绩为85.86分满分为120分。最高120分最低20分。大多数学生学习态度端正部分有力懒得下缺乏钻研精神。 教学重难点 重点熟练地找出公因式。 难点正确运用。 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） 一、导入问题 生活委员小明为大家买奖品，买单价为3.50元的笔记本30本、1.10元一枝的笔30枝，0.40元一把的尺子30把由于他买的多，商店给他打九折，你能知道小明应付多少元吗？  以生活中的事例引提公因式法分解因式入，让学生明白生活中处处有数学，幻灯片显示。以学生得到的2个不同的算式导入新课。 自学阅读教材p42“回忆1”P43“试一试”1及概括的第1、2、3自然段 p44例1的第1题。要求学生安静自学，老师巡视、解惑。 二、自学检测题 屏幕显示 1.多项式的分解因式的概念： 把一个多项式__________________的形式叫做把这个多项式分解因式. 2.分解因式要注意以下几点: ① 分解的对象必须是_______. ②分解的结果一定是几个整式的_____的形式. 3公因式的概念： 多项式中的每一项都含有的因式我们称之为公因式。 4.比较判断下列各式由左到右的变形，那些是因式分解 (1)3(x+2)=3x+6 (2)5a3b-10a2bc=5a2b(a-2c)  (3) X2+ x =x(x+ 1 ) 思考因式分解与整式乘法有什么关系 5.填空  (1)多项式3a+6b的公因式是_________  (2)多项式a2b2-ab3的公因式是_________  结论 找公因式的步骤  1、定系数：各项系数是整数时,找各系数的最大公约数。 2、定字母：字母取多项式各项中都含有的 字母 。 3、定指数：相同字母的指数取 最小的 。  先检测学生对概念的理解程度，视情况进行点拨，再进行下面的练习。 6把下列多项式因式分解。 (1).12ab2-9a2b (2).-x3y3+x2y2-xy     一学生板演其余做完后交流讨论。再集体订正 三、拓展提升 学生板演： 检查学生对提公因式法的灵活运用情况，先交流讨论，再各组发表看法。 四、当堂检测 将下列各多项式因式分解 1、8m2n+2mn 2、x2y-xy2 五、课后练习 1. 1、若x+y=5xy=10则x2y + xy2=_______ 2、把下列多项式因式分解。 (1)24a3b2(a+b2)-36a2b3(a+b2)  (2) 12b(a-b)2 +18(b-a)3 (3) a(a+b)(b-a)-b(a+b)(a-b)  教学设计初稿的修改点 磨课活动小结 磨课活动过程分析 1、先一人备课,再集体备课,形成定稿,交个人视本班情况稍作修改。 2、由一人先上一堂课,课后,备课组成员集体分析讨论,提出修改意见形成以上的课案。 3、磨课可以集大家的智慧,精心设计一节课的内容、基本环节、流程注意事项等等,可以帮助大家进一步挖掘教材的内涵,让学生更容易理解、掌握。 活动反思 活动反思 坚持活动的开展能迅速提高老师对教材的掌握更好的把握课堂的每一个环节能根据学情调控课堂