[教学案例]田忌赛马（第二课时）教学设计.docx

[教学案例]田忌赛马（第二课时）教学设计 　　学习目标：1.继续学习课文，知道孙膑反败为胜的原因。2.懂得对客观事物进行科学分析，扬长避短，合理使用力量。培养学生认真观察、勤于思考、科学分析的习惯。3.抓住关键词语，指导朗读，了解田忌、齐威王、孙膑的性格特点。教具准备　　六匹马彩图，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三个等级。学习过程一、复习导入，激发兴趣。1.师：通过上节课的学习，我们知道田忌和齐威王一共进行了几次赛马？（两次）2.两次比赛的结果怎样？（第一次田忌败，齐威王胜；第二次田忌胜，齐威王败）二、探究、推理，弄清原因。1.质疑：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？自读读课文，划出最能说明原因的句子。2.学生展示，教师出示“还是原来的马，只调换了一下出场的顺序，就转败为胜了”。　　齐读。（板书：调换顺序）3.这个计策谁想出来的？（板书：孙膑献计）4.读课文，小组内说一说孙膑的计策具体指的是什么？（教师根据学生反馈，板书）上中下0下上中2↓↓↓：败↓↓↓：胜上中下3上中下15.试验:现在，四人小组用连线法讨论一下，不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，有没有胜利的可能。6.学生用连线法展示，教师小结：试验证明，田忌要想取胜，马只能按照孙膑的顺序出场。　　三、了解人物，指导学生思考孙膑献计根据。1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（读课文3-12自然段，找出体现人物神态、心理动作的词语，体会人物的性格）。　　（词语：扫兴、垂头丧气、瞪、疑惑、摇摇头、没信心、胸有成竹、得意洋洋、轻蔑、目瞪口呆）2.分角色朗读，学生在读中体会人物的性格，感悟其中的道理。3.读文后，你觉得孙膑、田忌、齐威王各是怎样的人？　　（集体反馈：孙膑：善于观察、认真分析、神机妙算、智勇双全；田忌：有勇无谋、屡败屡战；齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败）4.师导：孙膑善于观察、认真分析、神机妙算、智勇双全，你在文中的哪些地方体会到了？（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）（2）“齐威王的马比拟的快不了多少呀……”（勤于思考）（3）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼）四、总结全文，启发教育。1.总结全文：田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（①善于观察②勤于思考③劣势中找优势,学会取舍。④先谋后战,以己之长攻敌之短⑤了解对手,知己知彼）2.拓展思维，讨论交流：齐威王和田忌第二次比赛结束分别会说什么？（提示：齐威王询问原因，田忌夸奖孙膑）3.教师总结：同学们，孙膑善于观察，认真分析，只让田忌调换了一下马的出场顺序，就使田忌反败为胜。希望同学们也能做一个善于观察，认真分析，解决问题的人。五、布置作业1.分角色朗读课文。2.摘抄文中描写人物神态的词语。板书设计：田忌赛马　　田忌齐威王　　第一次败（扫兴）胜（得意洋洋）　　孙膑献计（调换顺序）　　第二次胜（高兴）败（目瞪口呆）。