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“高中语文教师一导三学”教学改革心得 　　课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时，基本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。因此，课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，践行“一导三学”的教学模式。下面谈谈我在践行“一导三学”教学改革中的一些心得体会。　　一、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。　　在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。　　　　二、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。　　　　三、以“一导三学”的教学模式为核心组织教学。引导学生在“群学”、“活学”中共同创新，把“一导三学”教学模式落到实处。　　　　四、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们