数学人教版八年级上册三角形的外角.2.2三角形的外角（学案）.docVIP

7.2.2 三角形的外角 （学案） 一、学习目标： 知识目标： 1、了解三角形外角的定义。 2、探索并了解三角形的一个外角与它不相邻的两个内角的关系。 3、学会运用简单的说理来计算或判断三角形相关的角。 能力目标? 1让学生经历观察、思考、猜想、归纳、推理的活动过程；? 2通过合作研究三角形的内、外角之间的关系，提高学生的合作意识和沟通、表达能力 情感目标：通过观察和画图，体会探索过程，学会推理的数学思想方法，培养主动探索、勇于发现，敢于实践及合作交流的习惯。 学情分析：七年级学生的特点是模仿能力强，喜欢动手，思维活跃，同时学生已经学过三角形的内角和定理，以及三角形的边、顶点、内角和等概念，这为本节课的学习打下了基础。在以往的学习中学生的动手实践、自主探索及合作探究能力都得到了一定的训练，这就为学生自主探索、动手实验、讨论交流、尝试说理做了准备。 学生的已有经验不同，学习情况不同，因此，在课堂教学上，，必须把能力分为阶梯式进行提高，对学生进行有层次能力的培养。 学习重点：三角形的外角的性质 学习难点;运用三角形外角性质进行有关的计算并能准确表达推理的过程。 一、回顾旧知 1、三角形三个内角的和等于多少度？ 2、在△ABC中， （1）∠C=90°，∠A=30 °，则∠B=____； （2）∠A=50°，∠B=∠C，则∠B=_____. 二、探究新知 （一）三角形的外角 1、定义：三角形的一边与另一边的延长线组成的角叫三角形的外角． ABCD SHAPE \* MERGEFORMAT 外角的特征： A B C D （1）外角的顶点是 。 （2）外角的一边是 . （3）外角的另一边是 . 2、画图并思考： 画一个△ABC，你能画出它的所有外角吗？请动手试一试．同时，想一想△ABC的外角一共有几个？ 3、识别三角形的内角与外角C C A B D SHAPE \* MERGEFORMAT （1） 是△ABC的内角， 是△ABC的外角. （2） 是△CBD的内角， ABCD 是△CBD A B C D （二）探究三角形的外角与内角有什么数量关系？ 1、外角与相邻内角: 2、外角与不相邻内角: 如上图，△ABC中，∠A =70°，∠B=60 °， ∠ACD是△ABC的一个外角. 问题：(1)你能由∠A，∠B求出∠ACD吗？ (2)∠ACD与∠A，∠B有什么关系？ AB A B C D 已知：如图，△ABC中，∠ACD是△ABC的一个外角. 求证：∠ACD= ∠A + ∠B （三）探究三角形的外角与不相邻内角有什么大小关系？ 如图，已知： △ABC中， ∠ACD是△ABC的一个外角，那么∠ACD与∠A，∠B分别有什么大小关系？ AB A B C D ∠ACD ∠A ( 填“、”) ∠ACD ∠B (填“、”). 3 三、运用新知 1、说出下列图形中∠1的度数: 30 30° 60° 1 35° 120° 1 45° 50° 1 ABCD A B C D 80° 1 3、例题精讲: 例1、如图，D点是△ABC的BC边上一点,∠B＝∠BAD， ∠ADC＝80°,∠BAC=70°. 求：（1）∠B的度数； （2）∠C的度数. SHAPE \* MERGEFORMAT 四、巩固新知 练习2、如图①，把图中的∠1、∠2、∠3按由大到小的顺序排列。 图 图① 3 1 2 图② 1 3 2 A B C 练习3、如图②，∠1、∠2 、∠3 是△ABC的三个外角。 求：∠1＋∠2 ＋∠3 的和。 五、小结反思 六、课后作业:第76页 第5、6、8题。