《设计签名》在WORD中插入艺术字教学反思.docxVIP

《设计签名》在WORD中插入艺术字教学反思 　　《设计签名》在woRD中插入艺术字　　——教学反思　　分类：信息技术　　本节课的教学设计思想：自主探究在woRD中插入艺术字的方法及简单的修改，学生是课堂的实施主体，通过本节的课堂教学，充分发挥学生的解决问题的能力和培养他们相互协作的团队精神。　　在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。　　首先，通过与学生对话我为学生创设了一个轻松愉悦的良好学习氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。　　对于woRD的学习，学生本能的产生厌烦，原因在于平时打字太多，所以在这节课上，我首先说明这节课只打名字，先使学生心情放松下来这样有利往下学生的自主探究。　　接下来便是让学生观察教师名字的设计，让学生想想要完成这样一件作品，需要有哪些操作，然后让学生自主探究已经发现的问题，想办法解决。　　在同学们都基本完成了自己的作品后，我就让学生来介绍你是如何将自己的名字设置成艺术字的，这样即巩固了插入方法又锻炼了学生语言表达能力。　　在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。　　教学应用策略是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在教学实践中，我把它做为一个教学法则，使课堂真正成为学生的舞台。　　但是，这堂课还存在不足的地方——个别学生的文字输入速度较慢，这是常规教学必需常抓不懈的工作，还有的就是学生对艺术字的创作性应用发挥受时间的影响，没能充分展示出来，主要是时间分配上没有合理安排好。