数学人教版八年级上册三角形全等的判定（三）.docVIP

§11．2．3 三角形全等的判定（三） 教学目标 1．三角形全等的条件：角边角、角角边． 2．三角形全等条件小结． 3．掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件． 4．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题． 教学重点:已知两角一边的三角形全等探究． 教学难点:灵活运用三角形全等条件证明． 教学过程 Ⅰ．复习提问 1、什么是全等三角形？ 2、到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 三种：①定义；②SSS；③SAS． Ⅱ．导入新课 创设情境，引入新课 小明不小心把学校附近的这块三角形玻璃警示牌撞成了三块（如图）：他要到玻璃店做与原玻璃大小相同的玻璃。 问题:（1）要不要三块都带去呢？ （2）带哪块去呢？ （3）带③块 ，带去了三角形的几个元素？①块呢？ ②块呢？ 问题1：三角形中已知两角一边有几种可能？ 1．两角和它们的夹边． 2．两角和其中一角的对边． 问题2：三角形的两个内角分别是45°和60°，它们的夹边为4cm，你能画一个三角形同时满足这些条件吗？将你画的三角形剪下，与同伴比较，观察它们是不是全等，你能得出什么规律？ 将所得三角形重叠在一起，发现完全重合，这说明这些三角形全等． 提炼规律： 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角边角”或“ASA”）． 问题3：若三角形的两个内角分别是45°和60°，且45°角所对的边为3 cm，你能画出这个三角形吗? 注意这里的条件不同，你们能把它转化为①中的条件吗？将你画的三角形剪下，与同伴比较，观察它们是不是全等，你能得出什么规律？ 将所得三角形重叠在一起，发现完全重合，这说明这些三角形全等． 两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角角边”或“AAS”）． 练一练： 如图:已知AB=DE, ∠A=∠D, ∠B=∠E,则△ABC≌△DEF的理由是： 如图:已知AB=DE, ∠A=∠D, ∠C=∠F,则△ABC≌△DEF的理由是： 如图，AB、CD相交于点O，已知∠A=∠B ， 添加条件 （填一个即可）就有 △AOC≌ △BOD 还有吗？ [例] 如图，已知AB=AC，∠B=∠C,那么△ACD和△ABE全等吗？为什么？ 解： △ACD≌△ABE 理由：在△ACD和△ABE中 ∴△ADC≌△AEB（ASA） 变式：如图，AD=AE，∠B=∠C,那么CD和BE相等吗？为什么？ 解：CD=BE 理由：在△ACD和△ABE中 ∴△ADC≌△AEB（AAS） ∴CD=BE（全等三角形的对应边相等） 知识要点: 因为全等三角形的对应角相等，对应边相等，所以，证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题，常常通过证明两个三角形全等来解决． Ⅲ．随堂练习 如图， AB⊥BC， AD⊥DC，∠BAC=∠DAC, 求证AB=AD. 思考：三个角对应相等的两个三角形是否会全等？ Ⅳ．课时小结 至此，我们有五种判定三角形全等的方法： 1．全等三角形的定义 2．判定定理：边边边（SSS） 边角边（SAS） 角边角（ASA） 角角边（AAS） 推证两三角形全等时，要善于观察，寻求对应相等的条件，从而获得解题途径． Ⅴ．作业 课本15页第5题。（作业本） 预习课本13到14页，完成14页练习题第1题. 练习册 4、能力提升题:课本16页第11；12题。（作业本）