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人教版高中物理选修3-5全册导学案.docx
人教版高中物理选修3-5
全册导学案
人教版高中物理选修3-5导学案
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目 录
选修3-5第十四章
选修3-5
16.2动量和动量定理
【教学目标】
1.会结合已掌握的知识探索碰撞前后的不变量。
2.通过实验找到碰撞前后的不变量。
重点:用实验的方法探究碰撞中的不变量。
难点:用实验的方法探究碰撞中的不变量。
【自主预习】
1.两个物体________沿同一直线运动,________仍沿这一直线运动,这种碰撞叫做一维碰撞。
2.在“探究碰撞中的不变量”的实验中,需要考虑的首要问题是________,即如何保证两个物体在碰撞之前沿同一直线运动,碰撞之后还沿这条直线运动。此外,还要考虑怎样测量物体的________和怎样测量物体的________。
3.关于实验数据的处理,应用________的形式记录,填表时注意思考:如果小球碰撞后运动的速度与原来的方向________,应该怎样记录?
4.对于每一种碰撞的情况(例如两个物体碰后分开或粘在一起的两种情况),都要填写一个表格,然后根据表中的数据寻找碰撞前后的________。
5.实验的基本思路
1)一维碰撞
两个物体碰撞前沿同一直线运动,碰撞后仍沿这条直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。
2)怎样找出不变量?
(1)质量:质量是不变的,但质量与运动状态无关,不是要寻找的量。
(2)mv:物体质量与各自速度平方的乘积之和是否为不变量,即是否有m1v1+m2v2=m2v′1+m2v′2?
(3)mv2:物体质量与各自速度平方的乘积之和是否为不变量,即是否有m1veq \o\al(2,1)+m2veq \o\al(2,2)=m2v′eq \o\al(2,1)+m2v′eq \o\al(2,2)?
(4)eq \f(v,m):物体速度与其质量之比的和是否为不变量,即是否有eq \f(v1,m1)+eq \f(v2,m2)=eq \f(v1′,m1)+eq \f(v2′,m2)?
说明:碰撞是在物体之间进行的,碰撞前后物体的速度一般要发生变化,因此要找出碰撞中的不变量,应考虑到质量与速度的各种组合。
6.需要考虑的问题
= 1 \* GB3 ①怎样才能保证碰撞是一维的?
可以利用凹槽或气垫导轨限定物体在同一直线上运动,也可以利用长木板限定物体在同一直线上运动,或使两物体重心连线与速度方向共线。
= 2 \* GB3 ②怎样测量物体运动的速度?
参考案例一:
v=eq \f(Δx,Δt),式中Δx为滑块上挡光片的宽度,Δt为光电计时器显示的挡光片经过光电门的时间。
参考案例二:
v=eq \r(2gl(1-cos θ)),其中l为单摆摆长,θ为小球被拉起或被撞小球摆起的角度。
参考案例三:
v=eq \f(x,t),式中x为小车匀速运动时纸带上各点之间的距离,t为通过x所用的时间。
【典型例题】
【例1】在如同实验中,下列说法正确的是( )
A.悬挂两球的细绳长度要适当,且等长
B.由静止释放小球以便较准确地计算小球碰前的速度
C.两小球必须都是钢性球,且质量相同
D.两小球碰后可以粘合在一起共同运动
【例2】某同学设计了一个用打点计时器探究碰撞过程中不变量的实验:在小车A的前端粘有橡皮泥,推动小车A使之做匀速直线运动,然后与原来静止在前方的小车B相碰并粘合成一体,继续做匀速直线运动。他设计的具体装置如图16-1-1所示。在小车A后连着纸带,电磁打点计时器电源频率为50 Hz,长木板下垫着小木片用以平衡摩擦力。
(1)若已得到打点纸带如图16-1-2所示,并测得各计数点间的距离标在图上,A为运动起点的第一点,则应选________段来计算A碰撞前的速度,应选________段来计算A和B碰后的共同速度。
(2)已测得小车A的质量m1=0.40 kg,小车B的质量m2=0.20 kg,由以上测量结果可得:
碰前m1v1+m2v2=________kg·m/s。
碰后m1v1′+m2v2′=________kg·m/s。
(3)结论______________。
【课后练习】
1.在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量时,用到的测量工具有( )
A.秒表、天平、刻度尺
B.弹簧秤、秒表、天平
C.天平、刻度尺
D.秒表、刻度尺
2.在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量时,下列哪些因素可导致实验误差( )
A.导轨安放不水平
B.小车上挡光片倾斜
C.两小车质量不相等
D.两小车碰后连在一起
3.用如图1-1所示的装置进行以下实验:
A.先测出滑块A、B的质量M、m及滑块与桌面间的动摩擦因数μ,查出当地的重力加速度g
B.用细线将滑块A、B连接,使A、
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