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人教版小学二年级下册语文-9日月潭
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9、日月潭
主备:刘舒琴
【教学目标】
1、会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”,产生热爱家乡,热爱祖国的情感。
【教学重难点】
1、重点:学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。
2、难点:读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。
【教学准备】
1.印发教材内容,布置学生进行预习。
2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
?
第一课时
一、导趣——自读(自读体验)
上学期我们在学完《看雪》一课之后,给台湾小朋友们写了一封信,还记得吗?今天呀,台湾小朋友来信了,他们邀请咱们一起到他们台湾去转转呢?大家愿意去吗?
二、导思——细读(智慧大闯关)
师:不过,要想顺利走进美丽的“日月潭”,我们需要进行“智慧大闯关”,顺利过关的话,我们就可以一起去欣赏美景喽!
第一关:快乐字词关
1、出示生字:
附?环?绕?茂?隐?筑 晰 朦?胧?境
A、带拼音读。
B、去掉拼音读。
C、小组合作交流识字方法
D、全班汇报识字方法。读字卡,学习小组尝试开火车组词。
2、出示词语:
附近?环绕?茂盛?隐约?建筑?清晰 朦胧?仙境
A、读词卡;
B、?课件出示词语,小组比赛读,开火车读。
第二关:端正写字关
1、?出示所有会写生字,读准字音。
2、小组合作讨论学习这些生字有什么好方法记住它和写法。
2、?重点指导“茂”、“展”
3、?学生书写,点评。
三、导练——扩读(扩读升华)
在我们的共同努力下,智慧关我们一一闯过,瞧,台湾小朋友向我们竖起了大拇指,他们真诚欢迎我们来到“日月潭”,下一节课我们在台湾的带领小朋友的带领下,一起去领略台湾美丽的风光!
第二课时
一、课前交流
师:同学们,你们喜欢旅游吗???你都去过哪儿?你觉得那里怎么样?谁来说一说???谁还想说?
预设:海南:多么动人的南国风光,我真想去看看。
上海:这是一座现代化的大都市,是个购物天堂。
大草原:在一望无际的大草原上,我们骑上骏马尽情驰骋。
没去过的:真令人羡慕!老师也想去,有机会带老师一起去,好吗?
(请你把话说完整,声音要洪亮,比一比谁的声音最洪亮,老师这里有一份小礼物要奖励他。)
今天我们将学习第三组课文,一起去领略祖国的秀丽风光,现在我们就出发了!你们准备好了吗?好!上课!
二、导趣——自读(自读体验)
1、(出示飞机图)我们登上飞机,首先到达的第一站——台湾???你对台湾有哪些了解?用一句话或一个词来说一说。(声音洪亮)这是你的感受,谁还有不同的说法?
2、(出示图片)初到台湾的你,一定会为这眼前的一切感到惊艳不已,那里有著名的阿里山,景色奇绝的太鲁阁公园,景致清幽的莲池潭,婀娜多姿娜鲁湾和风光秀丽的日月潭。看到这些,你想说什么?(多美啊,台湾真是个美丽的地方,真想去看看)
3、你说的可真美,我都想去了,那就让我们一起走进台湾,去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠——(日月潭)(板书课题)齐读课题。你知道什么是潭吗?(水很深的池)你的知识真渊博。
三、导思——细读(细读积淀)
1、下面,请大家认真读课文,注意读准字音,读通句子,读不准的画下了,多读几遍。(初读课文)
2、读了课文,大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢?可是,我们要观赏日月潭,首先要闯关成功,才能拿到门票。
3、下面让我们进入第一关!(课件出示生词)先自己试着读一读吧。谁愿意来读??“清晰”这个词语你读的真准确,请你当小老师领着大家读一读吧。(指名读,三人)
4、大家读得可真棒,下面接读词语,比一比哪一组读得又快又好。(出问题及时制止,纠正)
5、男生女生比一比,一人一个。
6、大家观察一下这些词语,你有什么发现?
对,清晰-朦胧是一组意思的相反词,朦胧-隐约??是一组意思相近的词。
7、第二关生字,你都会读了吗?自己试一试。
8、读了这些生字,你有什么发现?看看结构(形声字、左右结构要引到形声字)(你真了不起/你真会总结啊!你真是一个善于观察的孩子!)
9、同桌交流一下,你还有什么更好的方法识记这些生字?(晰是个字是个左右结构的字,左边是一个日,右边是析,在太阳光的照射下,景物就更清晰了)谁还有不同的方法来记字?谁还有更好的办法?
10、有个谜语是“姓巩的住在竹屋里”,哪个字啊?(筑)
11、都记住了吗,一起读一读。
12、(课件:四字词)刚才是两个字的词语,现在变成四字词了,你还会读吗?试着读
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