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——思政教研室：李洁 思想道德修养与法律基础 一、课程设置 二、教学设计 三、课程建设 主要内容 四、教学模式（教学示例） 一、课程设置 课程教学目标 课程定位 课程设计的理念和思路 《思想道德修养与法律基础》课，是高校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，提高思想道德修养和法律素质的的重要课程，对于促进大学生德、智、体、美、全面发展具有重要意义。 1.课程定位 一、课程设置 开设这门课程的主要目的，就是从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育，使大学生认识立志、树德和做人的道理，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 2.课程教学目标 * 教学课程目标 职业素质目标 能力目标 知识目标 （1）知识目标 通过理论学习和实践体验，掌握思想道德修养的内容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪法和其它相关法律知识；通过本课程的学习做好与后续课程的衔接。 （2）能力目标 学会求知；学会做事；学会共处；学会做人。 （3）素质目标 确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。 将《思想道德修养与法律基础》课作为学院素质教育核心课程进行建设。课程设计的基本理念是教会、引导学生如何做人。做一个讲究社会公德、遵循职业道德的人，做一个有志向、有理想，爱自己国家和人民，懂得奉献的人，做一个知法、守法的人。为此，《思想道德修养与法律基础》课严格遵循思想政治理论课新方案的原则和要求将课程分为理论和实践教学两部分，密切联系我院高职学生的思想实际与生活实际，将理论教育与社会实践相结合，精心设计，务求实效，努力做到让学生“思想上有感悟，心灵上有触动，行动中有体现”，使这门课程成为大学生真正喜欢、终身受益的课程. 3.课程设计的理念与思路 课程设计的理念与思路 课程设计的理念与思路 所谓“一”就是直观穿一条主线，即社会主义核心价值体系。 该体系由四个部分组成：马克思主义的指导思想；中国特色社会主义共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义荣 辱观。 课程设计的理念与思路 两大素质 法律意识 思想意识 树立三种意识 道德意识 课程设计的理念与思路 主导性和主体性相统一 “共性”和“个性”相统一 课程设计的理念与思路 理论和实际相统一 真见和真情相统一 4 课程设计的理念与思路 5 4 3 2 1 二、教学设计 教学内容 教材使用与建设 学情 教学方法 课程考核 教学设计一：教材的使用与建设 《思想道德修养与法律基础》，高职高专“十二五”规划教材，李冬坚主编《思想道德修养与法律基础》（2008年出版），书号：ISBN978-7-5601-3986-9；吉林大学出版社，2008.12出版，2015年1月印刷。 教材名称 《思想道德修养课与法律基础》?疑难问题解析 陈勇主编 高等教育出版社2008.9版 《思想道德修养课与法律基础》 教师参考书 刘书林主编 高等教育出版社2006.9版 《思想道德修养课与法律基础》 教师案例解析 戴艳军 杨慧民主编 高等教育出版社2006.8版 《思想道德修养课与法律基础》学生辅学读本 许汝罗，王永亮主编 高等教育出版社2006.9版 教学设计一：教材的使用与建设 参考资料 我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。 为了适应现代化教学的需要，我们还购买了《复兴之路》、《实话实说》、《改革开放30记录片》、《真理标准大讨论》、《纪念抗日战争胜利六十周年》、《法治在线》、《今日说法》、《社会观察》等录像资料片，与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十分方便，使用效果好，学生学习效率高。 教学设计一：教材的使用与建设 扩充性资料使用情况： 教学设计