《难忘的泼水节》作业设计.docx

《难忘的泼水节》作业设计 　　《难忘的泼水节》作业设计　　教材：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社XX年版　　内容：小学二年级《语文（下册）》第六单元　　主题：《难忘的泼水节》　　授课对象：二年级学生　　设计者：　　一、学习目标：　　⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。　　⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解内容。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。　　二、作业设计　　1、完成课后“我会填”的练习。　　2、读一读，在口头填空。　　鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节　　鲜红的（）敬爱的（）难忘的（）　　一条条龙船一串串花炮一座座山峰　　一条条（）一串串（）一座座（）　　3、词语积累。　　敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福难忘　　水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿　　4、照样子写句子。　　周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。　　一手……一手……　　傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。　　一边……一边……　　三、评价标准　　针对学习目标1、评价方式采用激励性评价和口头性评价。激励性评价是通过老师提出问题，激发孩子去思考，去探究，并能用自己的识字方法加强记忆。　　针对学习目标2、评价方式采用的是表现性评价和交流式评价，表现性评价是通过学生的观察、思考和展示汇报的结果对学生进行评价的。　　针对学习目标3、评价方式采用的是交流式评价和展示式评价法。交流式评价是通过引导孩子们体会傣族人民为欢迎总理所做的准备，通过朗读感受到人们对总理无限的崇敬。然后从总理的穿着可以看到总理和人民挨得那么近，从而感受总理伟大而平易近人。展示式评价是在结尾，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。尤其是最后三个自然段的朗读，孩子们的感情可以说是水到渠成，喷薄而出。　　四、评价、反馈的形式及其和理性分析　　[设计意图]　　此类作业融合字、词、句、段训练位一体，培养学生想象能力，并且学以致用。所以有必要进行编题训练，提高学生整合信息的能力。把作业和课本相结合，加深学生对知识的理解和运用，培养思维能力和动手能力。所以要经常进行这种类型的练习。　　【实施策略】　　片段：“泼洒“一颗爱心，泼洒激动和幸福　　师：泼水开始了。我们一起去看看，周总理和傣族人民是怎样泼水的？　　（学生自由朗读第五段），汇报交流：　　生１:总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。　　师：泼水节被泼的水越多，也就代表着你收到的祝福越多。（出示：当周总理把水洒向孩子，总理祝孩子＿＿＿＿。周总理把水洒向老人，总理祝老人＿＿＿＿。周总理把水洒向傣族小伙子，总理祝小伙子＿＿＿＿。总理还把水洒向＿＿，祝＿＿。）　　生２：周总理把水洒向孩子，总理祝孩子成长快乐！　　生３：周总理把水洒向老人，总理祝老人健康长寿。　　生４：周总理把水洒向老人，总理祝老人长命百岁。　　生５：周总理把水洒向傣族小伙子，总理祝小伙子永远年轻。　　生６：周总理把水洒向傣族小伙子，总理祝小伙子找个好妻子。　　师（微笑）：嗯，这是每个小伙子的美好心愿。　　生７：总理把水洒向傣族阿姨：总理祝阿姨永远年轻漂亮。　　生⒏：总理还把水洒向凤凰花，祝凤凰花永远美丽。　　师：周总理不仅祝福傣族人民，同样祝福傣族地区的一草一木。　　师：孩子们，傣族人民又向周总理祝福什么？　　生⒐傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。　　师：用上“一边……一边”，还会说吗？　　生⒑：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他工作顺利。　　师：就让我们带着这些美好祝福，一起来读读第5自然段。　　师：你现在就在参加泼水节，你会把水洒向谁？祝福他什么？写下来。　　生１：我把水洒向妈妈，祝妈妈健康美丽。