数学人教版七年级上册正数和负数第二课时.pptxVIP

;教学目标: 1．正确认识人与自然的关系。正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 ; 关于作者 王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。;积累生字生词 佝偻 倒坍 荫庇 引颈受戮 踝骨 虬须 周道如砥;解释或根据意思写词语;作者简介及文章主旨;文章结构;第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。 第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。 第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的愤恨之情。;教师总结： 本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。 （突出中心的需要） 写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些浯言标志(路标)。方可快速理清全文思路，整体把握文章。; 早期 大树; 近期 大树 ;“树顶仍在雨后滴翠”“绿得更深沉”“那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很”“绿着生绿着死，死复绿”，作者反复写树的绿，体会其表达作用。;体会下列句子所蕴含的感情：;体会下列句子所蕴含的感情：; 现时 大树 ;阅读2-5段,品味下列几个句子;3.“当那路还只是一条泥泞的小路时…..它就立在了那里”用了怎样的修辞手法？这个复句中的几个分句顺序能否颠倒？;5、那棵树虽已露出老态，但仍然枝叶繁茂。你能说出老树有怎样的品质吗？它对人们又有哪些突出的贡献? ; 阅读9---11段,回答问题;10. 选文第三段中作者将挖掘树根的工人的身影比作”巨无霸”,表达了作者怎样的心情?;12.请用自己的话，简单地概括这三段的内容。;重点语句的分析;3.于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 （“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词表明了作者怎样的感情倾向？从课文中再找出几个类似的词语进行品味。） ;3.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚韧的民族决定远征，一如当初它们的远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。 （想象依依不舍的场面，说说蚂蚁和大树互相倾诉了什么，作者为什么要描写这种特异的现象？） ;2. ?? 那树被工头和工务局的科员端详过计算过无数次，但他依然 绿着。 “为什么这儿有棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。 于是交通专家宣???那树要偿命。 他们（伐木的工人）只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。 现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 （以上5段话，表明了人们对树的什么态度？） ;上面5段话，大树存在，受人质疑、指责； 大树被杀，人们庆幸并不久遗忘。大树在 众人眼中有害无益，它成了城市发展的 拦路虎、绊脚石。; 理解课文的主旨： 提问：作者借写老树的命运，要表达什么主题？ 明确： 大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。;写作特点;那树