数学人教版八年级上册活动一.docxVIP

二、探究运用“SSS”判定两个三角形全等 思路一 　　[过渡语]　我们先在一张纸上任意画一个三角形,然后在旁边再画一个三角形,使得三边对应相等,我们看画出的这两个三角形全等吗? 【出示问题】　先任意画一个ΔABC,再画一个ΔABC,使得AB=AB,BC=BC,AC=AC,把画出的ΔABC剪下来,放在ΔABC上,看它们能完全重合吗?(即全等吗?) 【学生活动】　拿出直尺和圆规,按上面的要求作图并验证. 画法:(1)画BC=BC; (2)分别以点B,C为圆心,线段AB,AC的长为半径画弧,两弧相交于点A; (3)连接AB,AC. 【教师活动】　巡视、指导、引入课题,这个作图的结果反映了什么规律? 【学生活动】　在思考、实践的基础上,归纳出判定三角形全等的方法. 【教师板演】　三边分别相等的两个三角形全等(可以简写成“边边边”或“SSS”). [设计意图]　通过学生画图、观察、比较、思考等活动,一步一步地探索出结论,感悟基本事实的正确性,在概括基本事实的过程中,引导学生透过现象看本质,锻炼学生用数学语言概括结论的能力,同时也增加了学生的数学体验,让他们充分感受到成功的喜悦. 思路二 (1)用一根长13 cm 的细铁丝,折成一个边长分别是3 cm,4 cm,6 cm 的三角形.把你做的三角形和其他同学做的三角形进行比较,它们能重合吗? (提示:能重合) (2)用同一根细铁丝,余下1 cm,用其余部分折成一个边长分别是3 cm,4 cm, 5 cm的三角形,再和其他同学做的三角形进行比较,它们能重合吗? (提示:能重合) (3)先任意画出一个ΔABC,再画一个ΔABC,使AB=AB,BC=BC,CA=CA.把画好的ΔABC剪下,放到ΔABC上,它们全等吗? 画一个ΔABC,使AB=AB,AC=AC,BC=BC的画法: ①画线段BC=BC; ②分别以B,C为圆心,线段AB,AC为半径画弧,两弧交于点A; ③连接AB,AC. 【归纳总结定理】　如果两个三角形的三边对应相等,那么这两个三角形全等. 文字 符号 图形 三边对应相等的两个三角形全等 如果AB=AB,BC=BC,AC=AC,那么ΔABC≌ΔABC