数学人教版七年级上册正数和负数教案.docVIP

优质课教案 优质课教案 题目：正数和负数 题目：正数和负数 作者姓名：李丁丁 作者姓名：李丁丁 工作单位：王家岗乡第一初级中学 工作单位：王家岗乡第一初级中学 通讯地址：王家岗乡第一初级中学 通讯地址：王家岗乡第一初级中学 联系电话政编码：464400 联系电话邮政编码：464400 日期：2017 日期：2017-4-8 正数和负数（第一课时） 王岗一中 李丁丁 七（2）班 教学目标： 1：通过一些生活中的实例，让学生感受引入负数的必要性；会判断一个数是正数还是负数；会用正负数表示互为相反意义的量。 2：通过正负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。 3：通过归纳，让学生体会思维的一般过程是从具体到抽象；从特殊到一般的过程，使他们培养良好的思维习惯和探索精神，通过对学生进行爱国主义思想教育，培养学生良好的个性品质。 教学重难点： 重点:会判断正数、负数，运用正负数表示相反意义量，理解0表示量的意义。 难点：理解负数、数0表示的量的意义。 教村分析： 会判断正数、负数及理解对数0表示量的意义，能为下一节课讲述有理数的分类，大小的比较等打下基础，因此成为本节课的重点，由于用负数表示实际问题对学生来说很不习惯，因此成为本节课的教学难点。本节课是在小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接，而且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。本节课从学生熟悉的实例出发，通过一系列探索和讨论过程，着重培养学生学会观察、分析、总结和归纳，使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科学探究的方法，而且让他们在学习过程中获得愉快和进步，同时培养他们爱国主义精神。 教学方法：情境教学法、启发式教学法、讨论法 课时安排：一课时 教与学互动设计 创设情景导入新课 鼓励每组派两名同学到讲台前，按照教师的指令进行表演活动，看哪一组获胜。 教师说出指令： 向左一步，向右一步； 向左两步，向右两步； 向左三步，向右一步； 向左四步，向右两步； 教师根据学生的活动情况，也参与表演，适当加以引导启发，用符号（加减号）表示。 活动后，评选出速记最快，方法最好的同学。 合作探究 （1）.判断一些量是否具有相反意义：（出示幻灯片一） 例1、 判断下面各对量是不是具有相反意义的量 （1） 温度是零上25℃和零下18℃; （2） 某条河的水位上升0.7米和下降1.2米。 （3） 珠穆朗玛峰高于海平面8844.43米和吐鲁番盆 地最低点低于海平面155米。 （2）具有相反意义的量的表示方法： 教师综上进行引导： 一般地，对于具有相反意义的量，我们可以把其中一种 意义的量规定为正，并在表示这量的前面放上一个“+”（读作“正”）来表示；把与它意义相反的量规定为负的，并在表示这个量的前面放上一个“-”（读作“负”）来表示（零除外） 三． 做一做：（出示幻灯片二） 1、请你把下面句子中的量用“+”或“-”的数表示出来 （1）一辆公共汽车在一个停车站下去10个乘客 （2）珠穆朗玛峰高于海平面8844.43米吐鲁番盆地最低点低于海平面155 （3）商品价格上涨10%和下降15%. （教师对学生的回答，给予鼓励性评价，最后板书答案。） （3）观察归纳、理解正数和负数 议一议：（出示幻灯片三） 观察由前面的问题得到的数： -3，4745，50，18，+8844。43，-155，+10%,-15%哪些数的形式与以前学过的数有区别？ 在已学过的数（0除外）的前面添上“-”得到的这样的 数叫做负数；在已学过的数（0除外）的前面添上一个“+”得到的，这样的数叫做正数。 教师强调两点： 1、 0既不是正数，也不是负数。 2、 正数中的“+”可以省略不写。 四 巩固训练（出示幻灯片四） 1、下面哪对量是具有相反意义的？ （1）在知识竞赛中，加20分和扣10分。 （2）一座水库水量增加10000立方米和减少12000立方米。 （3）某汽车站开进汽车28辆和开出汽车24辆。 （4）长方形的周长是24厘米和面积是27平方厘米。 2、写出与下列各量具有相反意义的量 （1）飞机上升200米，____________________ （2）铅球的质量低于标准质量2克， （3）木材公司购进木材2000立方米，________ 3、 判断下列各数哪些是正数，哪些是负数 +12，-3，19，+0.4,0,3.14,