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漫谈高中语文教学中文章语言美的建构 语言文字如同根深叶茂的大树，传承着人类的文明。 如何建构文章的语言，增加语言的美感，提升自己有创意 的表达能力呢？笔者将就以下六个方面谈谈自己的体会。 一、 巧妙用词，使文章生色 1?巧用精当的动词。在写景状物和写人记事时，使用 动词是作文语言出彩的好方法。例如“红杏枝头春意闹〃的 “闹〃字，化静为动，似乎使我们既感到了春风的温暖，春 光的明媚，更感觉到了春意的欢腾，春天的生机勃勃。 2?灵活运用形容词，叠音词。例如，朱自清《荷塘月 色》中有这么一句话：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田 田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩 地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。“曲曲折折〃写出了荷塘的形状，而“田 田、亭亭、层层、袅娜、羞涩〃等一连串形容词，则描绘出 荷花的风致，也写出了荷塘给人带来的优雅、朦胧、幽静 的美感。“曲曲折折〃田田〃 “亭亭〃 “层层〃等叠音词的使 用，不仅使描绘更加准确，而且使语言具有节奏感，富有 音乐美。 二、 巧妙使用修辞、句式和标点，使句子增光 1?妙用修辞，生动形象。例如“一个老城，有山有水, 全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它 们唤醒。”（老舍《济南的冬天》） 用“晒〃、“睡〃、“醒〃，一连串相关的拟人手法，烘托 济南冬天舒适温暖的环境。 2?巧用名言、典故，旁征博引。例如：陶渊明的“不 戚戚于贫贱，不汲汲于富贵〃是财富；李白的“安得摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜〃是财富；周敦颐的“出淤泥而 不染，濯清涟而不妖〃是财富等。 3.巧用句式和标点，增强感染力。例如：“在汶川大地 震中，涌现出了多少生活的强者？还记得在谭千秋老师羽 翼掩护下的四位学生吗？记得躺在担架上还不忘向救援的 战士敬礼的小男孩吗？在被埋几天几夜，不吃不喝的情况 下，他们在他人的帮助下，在自身生存信念的支撑下，勇 敢地战胜了死神，成为生活的强者！我们在感叹地震无情 的同时，更惊叹这些死里逃生的勇敢者。是微笑，让他们 坚持下来；是微笑，让他们临危不惧！〃（学生习作《永远 的微笑》） 4.巧用、化用课文经典。例如文章的题记：“峰峦如聚, 波涛如怒，华夏大地英雄路。望古今，意涩苦，伤心豪杰 皆入土，万千英豪都作了古。兴，英雄苦；亡，英雄苦。〃 （学生习作《收藏英雄的故事》）巧妙改编张养浩的《山坡 羊?潼关怀古》，充满才气。 三、 巧妙叙事和描写，使叙写具体，生动形象 例如杜甫《绝句》中的“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭 上青天〃，诗人由点到线，延伸到无限的空间，同时黄、翠、 白、青四种颜色点缀得错落有致，构成一副色调和谐、意 境开阔的画面，使诗歌充满着诗情画意。 又如一部小说中的一个细节：“只见他（省长）坐上了 桌子，习惯性地伸出了宽厚的手掌，将扑克握在了手里，“ 哗哗“地洗着，扑克就如年轻女子娇嫩的手，在一双宽厚 的手掌中扭来扭去，想挣扎，却是胳膊扭不过大腿，最终 低眉顺眼地趴在桌子上。〃运用一系列的动词、形容词和比 拟修辞，活化了一个醉心于娱乐游戏的政府高官的丑陋形 象。 四、 巧含理趣，以深奥的哲理吸引人 （开头）在喧嚣的世界中，白天，上演着一场场利益 纷争；夜晚，灯红酒绿中又隐藏着人性的混杂。可就在这 纷繁复杂的人世中，也发生着一些微不足道的小事，闪耀 着人性的光辉…… （结尾）那一天真让我难忘。我被文明撞了一下腰。 它让我感到了自己的渺小和可悲。或许是因为平时了解到 了社会中太多的复杂与阴暗，在潜意识中将自己包裹起来, 提防着每一个陌生人。可就在那一天，老人的背影也永远 地留在了我的心中，时时鞭策着我，鼓励着我。他让我明 白：生活在这个社会是一种幸运，也是一种缘份。只要人 人都坦诚、微笑着面对他人，社会会多一份真挚，多一点 温暖，多一些和谐和文明。 ——出自学生习作《我被文明撞了一下腰》 文章的开头和结尾都巧妙地融入了自己对生活的理解 和感悟，对生活的理性思考，显得意蕴深厚，耐人品味， 让文章的主旨得到升华，也使文章的吸引力大大增强。 五、 巧妙借助情趣，以真挚的情感打动人 在情感类作文中，朴实的语言更易表达作者的深情。 如鲁迅的《阿长与》，作者描写阿长这个人物时，如实地记 录，让人感到真实可信。字里行间却饱含着对长妈妈的感 念之情。再如朱自清的散文《背影》，语言朴实，却饱含父 子深情，叩击着读者的心弦。 六、 巧借联想和想象，丰富文章内容 巧妙借助联想和想象，能丰富文章的信息容量，增强 对读者的吸引力和感染力。例如：“丝竹轻扬，战鼓惊天， 我踏着细碎的舞步，扭动曼妙的身躯。你的眸子略带醉意, 发红的眉心久久未能松开。王，这是虞姬的最后一支舞！ 王，你看到了吗？你听到虞姬心中的笑声了吗? 水