网络环境下小学语文低年级“识字、阅读、写作”三位一体 - 教育技术通讯.docVIP

. .. 网络环境下小学语文低年级“识字、阅读、写作”三位一体课堂教学模式的构建与实施 陈玲、孙众 北京师范大学现代教育技术研究所（100875） [摘 要] 语文教学在基础教育中占有非常重要的地位，本论文首先反思了小学语文教学中存在的认识误区，然后结合“网络环境下的语文教育跨越式发展创新实验” 课题研究，构建了网络环境下小学语文低年级“识字、阅读、写作”三位一体的教学模式，并针对拼音课、识字课和阅读课这三种不同课型的具体实施子模式进行了介绍，最后文章对模式实施过程中的注意问题进行了小结。 [关键词] 小学语文教学 教学模式 信息技术 课程整合 前言 在国内外母语教学在基础教育中都占有重要地位。像俄罗斯占必修课37%，英国占33%，日本占28%等。对于中国而言，语文作为母语同样在基础教育中占有非常重要的地位，是其他课程学习的基础。2001年9月，语文课程标准和按照语文课程标准编写的教材进入了30多个试验区。这标志着我国的小学语文教学改革进入了一个崭新的发展阶段。新的语文课程标准，旨在全面提高学生的语文素养，积极倡导自主/合作/探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。但是反思语文教学的现状，语文教改尽管在一定程度上推动了语文教学的发展，积累了很多宝贵的经验，但是在提升教学效率和教学效果方面难以取得根本的突破，究其根本在很多认识上都存在误区： 误区之一：忽视儿