营造良好的班集体氛围,促进后进生的发展.doc

本 科 毕 业 论 文 论 文 题 目 ：营造良好的班集体氛围，促进后进生的发展 指 导 老 师 ：姜凤华 学 生 姓 名 ：陈妙婷 学 号 ：w446708223350020 院 系 :网络教育学院 专 业 ：教育管理 毕 业 时 间 ：2011年6月 原 创 承 诺 书 我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名：___________________ 日期： 年 月 日 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc278542429 一、传统上对“后进生”的评价方式不够科学。 PAGEREF _Toc278542429 \h 6 HYPERLINK \l _Toc278542430 (一)评价内容不全面。 PAGEREF _Toc278542430 \h 6 HYPERLINK \l _Toc278542431 (二)评价方式非常单一。 PAGEREF _Toc278542431 \h 6 HYPERLINK \l _Toc278542432 (三)评价主体非常单一，这就会导致“一言堂”式评价的出现。 PAGEREF _Toc278542432 \h 6 HYPERLINK \l _Toc278542433 二、改变传统上对“后进生”的评价方式，建立科学的评价模型。 PAGEREF _Toc278542433 \h 7 HYPERLINK \l _Toc278542434 (一)转换评价标准，树立多元智能观。 PAGEREF _Toc278542434 \h 7 HYPERLINK \l _Toc278542435 (二)完善评价主体，建立评价共同体。 PAGEREF _Toc278542435 \h 7 HYPERLINK \l _Toc278542436 (三)改变评价方式，实行赏识性评价。 PAGEREF _Toc278542436 \h 8 HYPERLINK \l _Toc278542437 (四)抓住评价时机，转化后进生。 PAGEREF _Toc278542437 \h 8 HYPERLINK \l _Toc278542438 三、在科学的评价模型的指导下，转化后进生的策略。 PAGEREF _Toc278542438 \h 8 HYPERLINK \l _Toc278542439 （一）互相信任、尊重，消除学生疑虑。 PAGEREF _Toc278542439 \h 8 HYPERLINK \l _Toc278542440 （二）找准症结，对症下药，准确分析学生心理。 PAGEREF _Toc278542440 \h 9 HYPERLINK \l _Toc278542441 （三）扬长避短，因势利导，培养学生自信心。 PAGEREF _Toc278542441 \h 9 HYPERLINK \l _Toc278542442 （四）个别教育和集体教育结合，调动学生积极性。 PAGEREF _Toc278542442 \h 9 HYPERLINK \l _Toc278542443 （五）“合理期待”，运用激励机制，营造良好心理氛围。 PAGEREF _Toc278542443 \h 10 HYPERLINK \l _Toc278542444 （六）逐步推进，帮助学生逐步提高。 PAGEREF _Toc278542444 \h 10 HYPERLINK \l _Toc278542445 （七）多方面配合，形成合力。 PAGEREF _Toc278542445 \h 10 HYPERLINK \l _Toc278542446 （八）反复抓，抓反复。 PAGEREF _Toc278542446 \h 10 HYPERLINK \l _Toc278542447 四、营造良好的班集体氛围是转化“后进生”的最好的、最全面的实践方法。 PAGEREF _Toc278542447 \h 11 HYPERLINK \l _Toc278542448 （一）积极倡导后进生自觉养成树立理想、目标的习惯。 PAGEREF _Toc278542448 \h 11 HYPERLINK \l _Toc278542449 （二）积极推行班集体文化建设，用良好的班级氛围感化后进生。 PA