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高校生态伦理教育存在的问题分析及其对策研究 摘要：在生态危机日益严重的今天，加强大学生的生态伦理很有必要。但长期以来，高校德育工作忽视了教育学生如何正确处理人与自然的关系。因此，在高校开展生态伦理教育具有重要意义。 关键词：高校；生态伦理教育；对策 生态伦理意识是促进社会和生态文明发展的强大精神动力。在生态危机日益严重的今天，加强大学生的生态伦理教育很有必要。然而，在处理人与自然关系的知识、能力和态度等方面，特别是生态伦理意识培养这方面，存在着明显的不足。因此，在高校开展生态伦理教育具有重要意义。 一、生态伦理教育的主要内容 生态伦理教育是指在人与自然相互依存的关系上，引导受教育者自觉养成关心自然环境，维持生态平衡的生态意识和行为习惯。树立正确的生态价值观，主动承担起环境保护的责任和义务，为促进人与自然和谐相处而努力。 （一）教育学生牢固树立生态文明理念 首先，教育学生必须尊重自然。尊重自然是正确处理人与自然的关系根本态度。教育学生对自然要怀有敬畏和感恩之心，必须尊重自然的创造和存在，人类不能凌驾于自然之上。必须尊重自然。教育学生必须深刻认识到，人类不是上帝创造的，也不是盘古开天地开出来的，而是从自然界长期发展而来的。人类生活的所有需求都是从自然中获得的，自然是人类生存和发展的基本条件，人类如果离开了自然界，人类就不能生存，就更谈不上发展了。还必须教育学生深刻理解自然界一切物种都是有生命的，都有其独特的价值，都是自然界这个大家庭中的一部分。 其次，教育学生懂得人类活动必须遵守自然规律。人与自然的和谐是人与自然关系的基本原则，人类活动必须遵守自然的客观规律。必须教育学生在生活中一定要按照自然规律行事而不能违背自然规律，一旦违背了自然的客观规律，就要受到自然规律的?头＃槐匦虢逃?学生顺应自然，就要学生懂人类的一切必须活动符合自然的客观规律，并通过自然的客观规律来约束人类的行为，从而防止那些因急功近利，向自然界无限索取而违反自然规律的行为。 再次，教育学生必须保护自然。保护自然，就是指人类与自然相处时，一定要承担相应的责任。人类要尊重自然的客观规律，但人类在自然规律面前不是无能为力的，人类可以认识自然，利用自然。因此，人类必须发挥自己的主观能动性，在向自然界索取的同时，一定要呵护自然，如退耕还林，退耕还草，退耕还湖等，给自然一个休养生息、恢复元气的空间，保护自然生态系统。必须教育学生节约资源，保护环境，人类活动必须以自然的客观规律为约束，以可持续发展为目标，建设资源节约型、环境友好型社会。 （二）教育学生树立可持续发展理念 可持续发展主要是指一个国家，一个民族，必须千秋万代永续地发展下去。它要求正确处理经济建设社会发展与生态环境的关系，不能只顾经济发展而滥用资源，污染环境。因此，必须教育学生保护和改善生态环境，确保自然资源和环境成本的可持续利用。没有节约资源、合理利用资源，就没有可持续发展。 首先，加强对学生生态环境教育。生态环境是指人们的生存环境。目前，生态环境遭到破坏和污染，主要有水土流失、乱砍乱伐、垃圾污染、空气污染、噪声污染等。当前中国生态环境的基本状况是，整体环境恶化，而环境改善，治理能力远远赶不上破坏的速度，生态赤字逐渐扩大。 其次，加强对学生科学发展观教育。科学发展观是从中国的实际情况出发，同时借鉴国内外发展的经验教训的基础上提出的战略思想。科学发展观的首要任务是发展。坚持发展是第一位重要事情，那就是，我们必须坚持“发展是硬道理”和“发展是党执政兴国的第一要务”，不断推进中国现代化进程。发展是在工业化和信息化的基础上摆脱贫困，促进社会全面进步。因此，我们应该把它作为生态伦理教育的指导思想和重要内容。 （三）加强对学生生态环境的法律和政策教育 首先，必须加强生态法律法规教育。加强大学生生态法制教育，使学生在日常生活中自觉遵守生态环境保护方面法律，并进行有效的监督对破坏生态环境的违法行为，提高生态伦理教育的作用和效果。但现实情况是，许多大学生对生态环境的法律知识知之不多，更不用说用法律武器来维护自己的合法权益了。 其次，必须加强生态政策教育。顾名思义，生态政策教育就是生态政策和生态环境保护、污染防治、生态文明建设等方面的教育。使学生了解中国的环境问题与环境保护有关知识，深刻理解党和国家对生态文明建设的、目标和具体政策，了解什么行为国家政策允许的，什么行为国家政策是不允许的。进一步了解节约资源和保护环境是我国的一项基本国策，使学生懂得保护环境就是保护生产力。 二、高校生态伦理教育存在的问题及原因 （一）存在的问题 高校是培养人才的摇篮，承担着培养学生生态伦理观念，传授生态伦理知识的重要作用。但在实践中，大学生的生态伦理教育还存在一些问题。主要表现在以下几点。 1.对生态伦理教育的认识不足。在高校的发展过程中，没有充分认识到生