数学人教版六年级下册总复习统计.docxVIP

《统计与概率的复习》第一课时教案 唐蓉琪 【教材分析】 本节是关于统计与概率复习的第一课时，内容涉及到统计的意义、统计表和统计图。 【学情分析】 本班学生基础不一，实力相差大。通过前面的学习，对统计的知识有一定的了解，学生对于动手操作的任务十分感兴趣，实践能力强。 【教学目标】 知识与技能：加深认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，能根据统计表做简单的分析。 过程与方法：经历收集数据-整理数据-分析数据-画出统计图的过程，明确各类统计图的特点。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 【教学重难点】 教学重点：掌握统计的基本知识和方法，能够运用统计来解决生活中的实际问题。 教学难点：能根据实际情况选择合适的统计图，灵活运用统计知识解决问题。 【教学准备】 黑板、课件、流程图。 【教学过程】 设置情境，导入复习 1、出示：“生活无处不数学”，请学生谈谈对这句话的理解。 2、出示情境图，请学生来说说从图中你知道了哪些信息？ 师：那么，在以上的这些情境中，用到了什么数学知识？ 生：运用了统计的知识。 （板书课题：统计） 师：请你看着这些情境，仔细回忆一下，关于统计，你还记得哪些知识？（学生举手回答） 如果我们要完成一个统计，我们需要经过哪些步骤？（师根据学生的回答，出示流程图“收集数据-整理数据-分析数据”），那根据这些步骤，你们能完成一个统计的问题么？（生：能）那么，这个问题，你觉得要怎样用统计的知识来解决？（出示学生上学方式统计题题目） 师生探讨，解决问题 1、师：关于这个问题，你会怎么做？（生回答，教师根据学生的回答来总结） 从他的话中我们也听出来了，也是经历了“收集数据-整理数据-分析数据”。那第一步收集原始数据，我们要如何收集数据呢？在这里，有些问题我们需要提前解决：怎么收集数据？收集哪些数据？收集过程中需要注意什么？ 那第一步，如何收集数据？（生：同学们举手、写上学方式问卷等）那在课堂上，你觉得哪种方式比较好？（举手） 我们需要收集哪些数据？（学生上学的方式，步行、私家车...）师问学生上学方式。 最后，在收集的过程中，我们需要注意哪些内容？（比如有时步行、有时坐车） 2、收集数据 （1）师：老师一会儿要叫一位同学上来帮老师数数，需要主要什么？（把自己数进来） （2）一位学生上台统计数据，分步行、自行车、私家车、班车、线路车等。（每个学生同时完成自己手中的学习任务卡） （3）核对数据，总人数是否是全班人数。（展示讲台上的学习任务卡） 3、整理数据 （1）收集完原始数据后，下一步是什么？（整理数据） （2）师：整理数据前，请看到学习单的活动要求： 小组活动要求：1认真观察原始数据，将整理后的数据填入表格； 2对照整理后的数据，选择合适的统计图来描述数据； 3对数据进行相应的分析，也可以提出一些意见和建议。 （3）小组自主探究。 4、分析数据 （1）小组分别描述自己的统计图，并说说自己有什么发现？（教师先后展示几个有代表性的小组） （2）对比前两组的原始数据表和统计图，你有什么发现？（统计表不能直接看出来数据的多少和关系，用统计图更加清晰） （3）师：这两组的统计图，他们对原始数据进行整理了么？（没有，他们只是直接把数据用统计图展现出来了） 师：那谁有不同的整理数据的方法？（比如把步行和自行车归为绿色出行一类等等） （4）展示整理后的几张数据统计图，这些数据和原始统计表有什么不一样？（原始数据能更具体看出我们班同学的上学方式，而整理后，由于关注的点不一样，所以数据的呈现方式也不一样。） 5、那么，我们经历过收集数据-整理数据-分析数据这三个步骤来完成一个统计的问题，在这个过程中，你有什么想说的么？你是这样收集的，而别人又是那样收集的，你有什么想法？ 课堂总结 我们经历了统计的过程，但这个复习并不是完善的。这里老师给大家布置一个作业，谁能来读一读这个作业？“用统计的方法，分析一下，这个月的天气状况”。通过这个作业，大家对于统计会有一个新的、更深刻的认识与理解。希望大家能认真完成。 最后，老师要送给同学们一句话：尝试着用数学的眼光观察世界，你的世界会更精彩。那唐老师也希望同学们的世界会更精彩，下课！ 板书设计 统 计 收集数据 → 整理数据 → 分析数据 教学反思 本节课的内容为统计的整理与复习。关于统计图的认识和特征，学生掌握得较好，能够清楚地说出每种统计适用的数据类型。这堂课我以探究式学习为主