多媒体设计与运用检测.PDF

中等學校師資類科師資生教學實務能力檢測 附錄-中-2：多媒體設計檢測 多媒體設計與運用檢測 一、 基本理念 運用教學媒體輔助教學活動，是現在教學現場之趨勢，一般來說可分為「實 體教具」和「虛擬教具」兩種，其中在電腦上模擬出具體教具的形體，並進而透 過滑鼠來操作與互動，稱之為虛擬教具。經由這樣的技術所產生的數位化影像， 能幫助學生了解抽象的概念。許多具體教具需要較大的空間來讓學生實際操作， 虛擬教具模擬了具體教具的形狀，讓學生透過電腦的模擬來操作物件，甚至可提 供即時性的回饋，期望能達到引起學生學習興趣、增強學習動機及觸發思考功能， 進而達成促進教學目標。 二、 檢測方法 (一) 檢測指標 分6 大項評鑑指標，包括16 條參考檢核重點 (二) 各項評鑑指標(參考檢核重點)與評量準則說明 多媒體設計與運用檢測項目參考檢核重點與評量準則說明（以高中國文為例） 評量準則 檢測指標 參考檢核重點 優良 通過 不通過 內涵說明 多媒體設計能依 多媒體設計能 多媒體設計無 據教學單元，達成 多媒體設計能清楚清楚呈現單元 1-1 能符合單元 且有條理的呈現單 法呈現單元教 單元教學目標及 教學目標及個 學目標及個人 教學要點 元教學目標及個人 設定的教學重 1 多媒體能切中 個人設定之教學設定的教學重點 人設定的教學點 重點 重點 教學要點 多媒體設計能 多媒體設計能有 多媒體設 多媒體設計偏 1-2 能正確掌握 傳達教材的核 創意的呈現教材 計能呈現 離教材核心內 教材內容 心內容及正確 的核心內容及正 教材的核 容或正確的學 的學科知識 確的學科知識 心內容 科知識 多媒體的設計 2 多媒體能符合2-1 能協助學生 多媒體的設計有多媒體的設計能協多媒體的設計 會混淆學生觀 認知、情意或 助學生正確理解教能協助學生正 了解教材內 助於學生理解並 念或無法協助 技能的教學目 材內容，並進一步確理解教材內 學生掌握教材 標 容 統整教材內容 統整相關概念 容 內容 53 中等學校師資類科師資生教學實務能力檢測 附錄-中-2：多媒體設計檢