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大学生道德责任感现状的当下反思 　　【摘要】道德责任既是伦理学中古老而又重要的概念，又是在构建和谐社会过程中不容忽视的价值情操。我国现在处于社会转型期，市场经济的功利性、随机性、现实性和偶然性等特征给人们的价值选择带来了巨大的冲击，人们在否定传统理论的不变性，冲破传统思维禁区的同时形成了多元的价值取向。随着社会经济的发展和生存环境的改变，道德责任感下滑的现象越发突出，也渐渐受到社会大众的普遍关注。　　【关键词】大学生；道德责任感；现状；原因；对策　　一、道德责任及其相关概念界定　　道德责任　　责任根据其性质可以划分为政治责任、经济责任、法律责任、道德责任和慈善责任等。根据责任的主体又可划分为个人责任、集体责任和社会责任。其中道德责任包含有两层含义，一是指人们遵循道德意识，积极主动地承担起对他人、集体和社会的义务。二是指个体因其行为造成的过失或者不良后果在道义上应该承担的责任。在人类历史上，对道德责任的认识有一个过程。二者不可分割。我们只有正确的履行对自我的责任才能更好地认知和理解我们对他者的责任，同时，我们只有时刻铭记自己对他人和社会的责任才能更好地引导我们的人生方向，实现人生理想，做到真正的对自己负责。　　道德责任与法律责任　　法律和道德都是人类社会特定的经济关系的产物。法律属于社会制度范畴，道德属于意识形态范畴，二者都是调控社会关系和人们行为的重要机制。法律责任和道德责任都是对人们行为和生活的规范和约束。其中，法律责任是由国家制定并强制实施的行为规范，道德责任是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想调整行为的规范。法律责任和道德责任关系密切，追求的终极目标是一致的，都是为了协调社会的各种利益关系，保证个体免受侵害，同时保证个体谋得自身利益的目的和手段的正当性。　　二、 大学生道德责任感的含义及大学生道德责任感现状　　大学生道德责任感的含义　　道德责任感是指个体对于道德责任的自觉意识或者说是责任主体对于责任对象需求的自觉意识。这种自觉意识并不是被动的反映，而是积极主动的。道德责任如果没有被道德主体意识到，那么道德责任仅仅是作为客观的规范和条文存在，并没有与道德主体发生直接联系。而道德责任感作为一种情感是与道德主体直接相关的，是主体行为的直接动机。道德责任感主要表现在道德主体对道德责任具有自觉意识即主体对于道德责任有明确的认识和判断，了解什么是一个公民作为道德主体应有的和应承担的，在了解的基础上能够形成一种主动服从道德规范，积极承担对他人和社会的义务的自觉行为。　　部分大学生道德责任感存在问题　　大学生道德责任感培养中重要的一环就是要让大学生建立起对自我的责任意识，因为大学生首先要对自己负责，让自己更加优秀，把自己打造成国家需要的人才，才能在国家建设中更好地贡献自己的力量。而现状却是在大学生群体中有相当部分学生缺乏明确的人生目标，缺乏主动学习的意识，甚至有人生价值错位的情况。这些在中国高压的考试制度下奋斗出来的大学生，在经过了中高考的残酷竞争后，他们往往认为考上大学就万事大吉、高枕无忧了，大学成为他们舒缓多年考试压力、放松自我的地方。很多大学生在接触到自己的专业课之前对自己选择的专业是一无所知，他们缺乏对专业学习的兴趣，没有主动学习、钻研的意识，大多考试之前临时抱佛脚，并没有学到真正的知识，学习能力和习惯都在不断退化。　　三、培育和加强大学生道德责任感的对策　　建设良好的校园环境　　人是环境的产物，环境对人的成长成材发挥着潜移默化的作用，好的环境能够为个体提供机会，激发个体积极进取，奋发上进，不良的环境则会阻碍个体的发展，给个体人格塑造产生消极作用。高校作为社会道德教育的主要阵地，学校环境在大学生道德意识培养过程中发挥有重要作用。因此，高校应该充分挖掘资源，打造优秀的校园文化，发挥环境的育人功能。　　强化社会主义核心价值观和中国传统文化教育　　爱国主义是中华民族民族精神的核心，是振兴中华和实现民族复兴的必然要求。从中华民族伟大复兴的战略高度和建设中国特色社会主义的实践要求出发，进一步加强爱国主义教育，对推动经济社会健康发展有着重要的现实意义。因而各高校应把爱国主义教育贯穿到大学生的思想教育过程中去，在加强大学生爱国教育的同时也要适当突出对大学生社会道德责任感的教育。　　提高高校教师的道德水平　　近些年，随着各高校的大量扩招，为了配合正常的教学和管理，高校也相应扩招了许多学科教师和管理人员。这种急速扩招造成的就是高校师资队伍的良莠不齐，尤其是一些年轻教师的专业素质和敬业精神亟待加强。而一个学校要想培养合格的人才，培养德智体全面发展，有文化讲道德的劳动者关键在于教师。学校教育在学生成长过程中发挥着重要作用，而教师又是教育的重中之重，曾有心理学研究表明，学生具有明显的向师性，教师的一言一行都会对学生