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大学生隐性逃课原因分析及对策探讨 　　摘要： 针对大学普遍存在的隐性逃课现象进行了全面的分析，得出关于课堂教学、学生自身、课程设置、教学管理几方面的原因，并针对隐性逃课的原因提出了有针对性的、实用的改进建议，如高校办学理念和办学目标的从新审定、教学内容与时俱进并与实践接轨、真正能学以致用的课程设置、小班制和对大学生进行教育和引导，力求为遏制大学生隐性逃课以至提高国家高等人才培养质量做出一份贡献。　　Abstract： This paper makes a comprehensive analysis of the phenomenon of hidden class skipping in universities. It comes to the reasons of classroom teaching， students themselves， curriculum arrangement and teaching management， and puts forward some pertinent and practical suggestions aiming at the reasons of hidden class skipping， such as， newly examining and approving the concept and the goal of running a university， the teaching content keeping pace with the times and connecting with practice， courses that really apply what one has learned， small class system， educating and guiding college students， so as to curb college students hidden class skipping and even improve the quality of national higher education.　　?P键词： 大学生；显性逃课；隐性逃课　　Key words： college students；class skipping；hidden class skipping　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006--0030-04　　0 引言　　逃课是大学中的一个普遍现象。广义的逃课包括显性逃课和隐性逃课，狭义的逃课特指显性逃课。显性逃课是指学生在未请假的情况下，没有按照要求的时间和地点去上课的一种旷课行为。隐性逃课是指学生按时上课，思维根本不在课堂上，“形在而神不在”的一种不认真听讲现象。老师不辞辛劳，兢兢业业；而学生则多数貌合神离，不愿配合，多数老师就像是在做“一个人的演讲”。而且大部分老师抱着完成工作的态度，对学生的隐性逃课行为“睁一只眼，闭一只眼”，很少加以干涉。显性逃课发生在教室以外，且属于违反校纪，为之者相对较少，而隐性逃课仿佛不算逃课，为之者甚多。而且隐性逃课通常发生在教室内老师的眼皮底下。隐性逃课与显性逃课相比，更具有隐蔽性和危害性。　　关于逃课的原因，以往相关研究多集中在显性逃课上，其原因有不同层面：宏观上与国家经济、社会发展、价值取向、就业形势有关，微观上与学生自身、群体影响、任课教师、课程设置、培养方案、教务管理、硬件环境、学生管理有关，而且不同年级、不同专业、不同课程的逃课率也有差异，如图1所示。　　学生自身为第一内因，其学风直接影响到课率，学风又受其家庭背景、三观、人生规划、学习目标、学习动力、自主学习、毕业班求职面试、兼职实习、社团活动以及各种娱乐活动的共同影响；同寝同班同级群体学生的从众心理影响是另一个能影响学风的内因；辅导员的教育、引导也对学生学风有直接影响；任课教师是第一外因，责任心是根本，其讲课水平、教学方式、考试方式、出勤管理都能影响学生到课率；教务管理和教室环境分别是软硬基础，尤其是考勤制度的制定与执行，辅导员的学生管理是配合的约束条件；课程设置和培养方案又对教学方式有决定作用，也是提高到课率的深层根本原因所在。　　教师的出勤管理和教务的考勤制度的严格执行并落实能有效提高到课率，遏制显性逃课，但很难遏制隐性逃课。而且有些大班上课的方式也限制了考勤点名的执行以及效果，以致其约束力打折扣。大学生还像小学生一样被管束着去学习，其实还是个小学生。即使来到了课堂，也只是躯壳坐在那里，而心神则在游离或“身在曹营心在汉”，那样的听课与真正的逃课又有多少区别？所以真正应该关注的是如何遏制隐性逃课。若想真正的遏制隐性逃课，就要深究隐性逃课的原因，从而对症下