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大学英语在学前教育专业教学改革中的方法研究 　　【摘要】?S着科技的不断变化，经济的不断发展，英语的教育问题成为相关部门所研究的内容。本文对当前大学英语在学前教育中的现状进行分析，并对大学英语在学前教育中的改革进行探讨，还对教师的专业素养和教学的方向进行说明，最后浅谈了信息技术和英语知识相结合。　　【关键词】大学英语 学前教育 教学改革 方法　　英语学前教育是让学生有良好的英语基础。英语已经变成通用的语言，和国语变的一样重要，如何培养学生提高英语水平成为了教育部门所重视的，下文就对大学英语在学前教育专业教学改革进行分析，仅供有此方面研究的学者进行参考。　　一、当前大学英语在学前教育专业中的现状　　1.学生的英语基础不牢固。近年来，学生对英语的基础不是很牢固，还有部分家长觉得让孩子学习英语没有什么用处，以后也不准备到国外发展，认为只要学习好主要科目即可，比如数学和语文，这种情况导致学生也对英语没有兴趣，从而会发生英语基础很差的状况。　　2.教材内容和课程制定不合理。在设置教材内容时，很多学校都比较注重专业，轻视公共基础课程。在学校制定教学内容和课程时，把公共的英语教学次数压的很低。同时，由于学前教育并没有统一的教材，所以内容难度比较大，和学生以后的工作并不能联系在一起，导致学生对学习英语无法提起兴趣。　　3.教学手法过于单一。课堂的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣，但是现在大部分教师还是使用传统的教学方法，使用粉笔加上黑板等，讲课地点也是在教室里，教师的教学手法就是教师在讲台上讲解，学生在下面记录。这种传统的教学手法不能让学生提起兴趣，也不能够帮助学生提高听说的技能。这种情况无法提升学生英语基础，会导致学生和英语脱节。　　二、大学英语在学前教育专业中的改革　　教育部门对英语非常重视，表示要让学生掌握英语的基础知识，让其能够译、写、读、说和听等能力，借助翻译和查阅词典等来提高学生的英语水平，结合实际情况，为学生制定良好的学习计划。　　1.营造适当的课堂氛围。教师要在课堂上营造一个平等、自由、舒适和宽松的课堂氛围，用和蔼可亲的态度邀请同学一起进行互动，让学生能够表现自我，让其成为课堂的参与者，变成学习的主人。在学前教育课堂中，要接近幼儿教育模式，教师要通过自身的肢体语言来启发学生，教师通过神态、手势、眼神、语调和语气等和学生友好的沟通。在学生回答教师的问题时，教师要给予学生肯定的态度，其态度会比指出学生的错误有更大的意义。在学生回答时无论答案是对是错，教师先对其给予鼓励，在对其错误进行纠正。课堂有良好的气氛，学生的思维也会很活跃，这样会让学生主动学习英语。　　2.增加学生的思维能力。想象力是创造思维的重要组成部分，是可以活动的思维能力，其可以通过抽象和形象的状态进行思维模式，把脑海里面的素材进行整理，然后把其重新组合，从而可以创造出新事物的一个过程。想让学生有足够的想象力，就先要让学生在脑海中储存知识，在平时教学中也要对学生进行启发。在教学课堂中，教师可以使用教材，挑选教材中能够有想象力的内容，将其内容为学生创造想象力的空间和时间，帮助学生设定情景，这样可以充分挖掘学生脑海中的想象力，从而能够激发学生不断探索的精神。互动式的教学模式有利于帮助学生增加想象力。　　3.在教学中引入诗歌和童话等语言知识。英语课堂教学中，教材的知识非常单一，基于此，在课堂上教师应该多为学生讲解一些诗词，让学生能够对其感兴趣，比如教师可以选择一些内容健康、旋律流畅、发音清晰和词曲优美等英语歌曲或者是英语童谣，这种情况可以培养学生的节奏感和正确发音，也会让学生增加词汇量，最主要是提升学生对英语的兴趣，让学生在欢笑中学习英语。教师可以为学生播放英语电影，让学生感受到英语真实的语言，在不知不觉中收获语言能力和英语知识。　　三、提升英语教师的专业水平　　一个合格的教师要有专业的素养，主要从专业态度、专业技能和专业知识等方面进行。教师脑海中要包括教育类知识、所教学科的知识和普通知识等。语言是人类表达言语的一种方式，让学生学习语言不只是让学生学习知识，重要的是了解语言的内涵，从而能够促进民族的了解和交流。教师对普通文化要有一定的了解，因为其能够帮助自身提高人文素质和人文精神。以目前情况来看，英语已经被广泛的传播，基于此，学生在学习英语时，需要了解的不仅仅是英美的文化，而是整个世界的文化。　　教师的专业技能有教学能力和教学技巧。学校在应聘教师时看重的就是教学能力，只有具备优秀的教学能力才能培养出优秀的学生。比如，教师对教材的了解能力，对大纲的使用能力，编写教学计划和对其测试的能力。教师只有完全掌握教学大纲才能制定出完美的教案。从课程的角度来看，教学是以跨国文化、学习策略、应用技能和语言知识等为主要内容，通过外语教学作为指导，集合教学手段和教