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如何设计好一堂课？ 　　总以为上一堂课很简单，把课本中的知识点按部就班的给学生讲清楚就可以了，然后我也就真的这么做了，把每个知识点都讲的很细，偶尔还会联系一些生活中的小知识给学生作为课外补充。　　今天，精心准备了一堂自认为很不错的课，做的也很连贯，尽可能地把每个知识点都能够生动形象地呈现给我的学生。一堂课下来，对学生的表现不是很满意，感觉自己的课堂组织也不尽人意，学生的参与没有想象的那么积极，综合分析，原因还是在我，作为教师，怎样把一节课设计好，并且有效地实施，成为了目前我急需解决的问题。　　问题出在以下几个方面：　　1、备课时没有考虑到学生的认知水平。　　备课，是一个需要长期摸索，反复推敲的一个过程。学生的认知程度应在课前就有所把握，多站在学生的角度思考问题，不能把学生想的太聪明，不能高估学生的能力，毕竟学生的认知水平有限。总觉得时间不够用，今后的我会多多挤时间深入到学生中去，与他们交流，了解他们的兴趣，了解他们的认知。　　2、没能把握好知识点之间的关系。　　教学内容是固定的，如何让知识更加连贯、循序渐进地被学生掌握，这就要求教师对知识框架的整体把握，能够合理地调整各知识版块，只要有利于学生的学习，没有必要非得按部就班的照本宣科。当然，的设计我也要注意，可以适当制作几张辅助教学，切勿因为使用多媒体教学而被牵着鼻子走，授课的主要流程还是应该在脑子里做到清楚明晰，连贯流畅。　　3、导入不具针对性，浪费时间。　　关于新课的导入，我总想通过精彩的视频，绚丽的图片，充分调动学生学习的积极性，孰不知耗费时间有点多，且有点偏离本节课的学习目标，没能很好的为新课的学习做铺垫。这是我今后需要重点改正的方向，把新课导入固定在2分钟之内，用最简单的图片或问题直接引出新课，同时要注意选取素材要有目的性。　　4、学生的参与度不够，课堂氛围不够活跃。　　对于某些重点知识的学习，可以通过不同的方式展现给学生，让学生通过多种多样的形式，例如画图、填空、选择等等，将重点知识反复练习，真正做到牢记在心，才有可能在今后的日常生活和学习中将知识灵活运用。也应该放手把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，主动地参与到课堂的活动中，给学生提供展示的舞台，学生能做的教师就不做，争取让每位学生都能在活跃的课堂氛围中把知识灵活掌握，这样课堂教学就不会成为教师一个人的独角戏。　　5、教学难点没有得到突破。　　深知自己对于教学重点的把握还比较得当，但对于教学难点的理解就相对来说比较欠缺了，我想问题还是出现对学生的认知程度不够了解，不清楚学生在哪些知识点的学习上受到了困扰，以至于在课堂教学过程中，教师认为讲解的很清楚了，而学生还是一脸迷茫。对此，我决定以后多向老教师虚心请教，通过听课这种方式感受其他教师对于教学难点是如何突破的，学科虽不同，但我相信教学的方法是可以借鉴的。同时学科的集体备课我也应该积极参与，每个人对待同一问题的想法和做法是不同的，集思广益，把我在教学过程中遇到的问题及时地提出来，相信通过其他老教师的帮助和指导，我的进步会更快。　　深知自己在教学方面存在的问题比较多，趁着此次的教学反思，将问题一一挖掘出来，随着时间的迁移，一点一点的更正与完善，争取早日让自己的课堂活跃而精彩。　　　　XX年10月17日。