学习《讲解技能》的心得体会.docxVIP

学习《讲解技能》的心得体会 　　学习《讲解技能》的心得体会　　本学期在学校的组织下，我们通过网络视频学习了磐石三中：柯岩的教学视频关于教师基本技能的知识，在学习的过程中使我受益匪浅，其中给我留下深刻印象的是其中的奥苏贝尔的接受性学习理论，现就学习的内容谈谈自己的体会。　　奥苏贝尔的理论观点的核心是有意义接受性学习，但他对接受学习的理解有其特定的涵义，奥苏贝尔强调的接受学习是有意义的接受学习，而不是被动地、机械地接受学习。奥苏贝尔有意义的接受学习理论，要点有三个：　　第一、判断学生是否进行了有意义的学习，就要看学生学习了知识以后能否进行归类和具体化。第二、在学生有意义接受学习的过程中，学生对于概念的掌握是一个演绎的过程。演绎过程是由一般到个别，由一个一般的概念为前提，在此基础上再接受一个更具体的概念。只有这样教学才会促进学生的理解和掌握。第三、强调学习过程中的准备。奥苏贝尔强调学习中的准备性，其实质是认为学生进行学习是有条件的，当条件成熟时，学生的学习就水到渠成，如果不具备必要的条件，学生的学习就劳而无功，教师的作用在于帮助学生创造必要的学习条件。　　通过学习我知道了接受学习是有意义的接受学习，不是消极被动地接受学习，在教学中，教师要把握好两个标准：一条标准是看看学生能否讲学到的知识加以运用和具体化。另一条标准是看学生能否归类和系统化，在教学中，教师必须要求学生将所学的知识归类和系统化，建立知识之间的联系。教学过程是一个演绎的过程，也就是由一般到个别的过程，有的时候，在教学中，这个过程是不完整的，这就要求人为补充。教师要为学生的学习做好各种必要的准备。这些准备越充分，学生接受知识就越容易。教师应讲透所学知识之间的关系，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生养成良好的学习习惯，教会学生学习的正确方法等等，这些方面工作做得越好，学生也就学得越好。“提问”是最古老、也是使用最普遍的教学方法。正因为“提问”是教师使用频率最高的教学方法之一，也是占用大量教学时间的方法之一，深入研究“提问”的方法，提高教师对“提问”的意义和“提问”技巧的认识，对提问的研究才更具价值。欧美学者和教师在提问方面作了大量深入细致的研究，可为我国学校教师借鉴。　　通过此次学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础.　　总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。