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初中语文生成性课堂的教学策略研究 　　摘要：传统教学模式下教师更加注重教学结果，生成性教学则更加注重教学过程，在初中语文教学过程中，要想真正形成语文生成性课堂，就一定要意识到学生主体的重要性，在学习过程中采用合理的教学策略来促进生成性教学，但是，究竟要怎样做呢？ 针对这一问题，本文也对初中语文生成性课堂教学策略进行了分析。　　关键词：初中语文；生成性课堂；教学策略。　　引言：在新课改教育背景下，教育理念得到了较大的发展和进步，在这种教育背景下，实现初中语文生成性课堂就显得十分的重要，因为在生成性课堂上，其更加注重的“互动”，其中就包括了师生之同的互动、教师和教材之间的互动、生生之问的互动等等，而学生也只有在这种课堂上，才能得到更加全面的发展和进步。 为了真正实现初中语文生成性课堂，笔者也对生成性课堂基本特征进行了分析，同时也提出了具体的教学策略 。　　一、生成性课堂基本特征　　初中语文生成性课堂，其最为显著的基本特征主要体现在以下几个个方面：　　1.互动性　　在生成性语文课堂上，其更加注重互动二字，因为只有在互动过程中才能产生相应的生成性资源，最终才能让学生获取相应的知识资源，从面提高教学效果；　　2.动态性　　在生成性语文课堂上，动态性也是其一个特点，所以教师在教学过程中一定要意识到学生不仅是教材的学习者，还是教材内容的生成者，只有让学生成为主体才能提高教学效果