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美国高校终身教职后评估制度研究 [提要]美国高校终身教职后评估是一项定期对终身教授进行强制性的综合审查制度，于20世纪90年代开始日益普遍。这个制度旨在评估教师绩效和促进教师发展，涉及重要的同行评议，具有评估类型多样化、评估标准灵活、维护教师权益等特点，但在普遍实施的情形下，社会各界纷纷提出争议和质疑。本文从各个角度全面研究这一制度，旨在为我国的高校教师考核与评估提供有益的启示。 关键词：美国；终身教职后评估；终身教职 中图分类号：G647文献标识码：A 收录日期：2018年3月1日 美国高校终身教职后评估（Post-tenureReview）于20世?o70年代正式浮出水面，直到90年代才逐渐被各大高校接受和采纳，成为一项激发和约束终身教职教师持续发展的特色教师管理制度。本研究主要通过探究该制度的确立过程及特征，分析实施过程中存在的争议，进而为我国高校教师考核和评估改革提供借鉴。一、终身教职后评估的确立和完善 20世纪70年代，美国终身教职后评估制度在高校财政紧缩、终身教职受到质疑以及高校问责制三大压力下应运而生。产生之初，就受到了以美国大学教授协会（AAUP）为代表的批评者的反对，认为该评估的实施严重威胁了教师的学术自由，与终身教职确立的目的背道而驰。但实际上仍有相当一部分美国高校对该制度进行了早期试验，如寇伊学院、厄勒姆学院、圣劳伦斯大学、卡尔顿学院，目的是促进教师成长和发展