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江岸区新村小学生态课堂教学设计 学科： 数学 设计者： 蓝田 课题名称 《税率与利率》 总课时 6 第 5 课时 教学目标 1.了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。 2.了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。 通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。 3.通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解富强民主公正法治对公民的意义。 教学内容分析 （含教学重、难点） 教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。 教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。 学情分析 学生已掌握了分数百分数问题的基本解题方法及应用。 教学资源准备 请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息；教学课件。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图与调整策略 创 境 诱 导 （一）创设情境，引入新课 1．（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？ 2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？ 积极交流互动 1.通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。 2.通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解富强民主公正法治对公民的意义。 体 验 对 话 （二）结合情境，学习新知 1．理解“税率”的含义 2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）课件出示教材第10页例3。 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ （2）练习：出示教材第10页“做一做”。 3．理解“利率”的含义。 （1）除了税收，人们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里，这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解？（学生根据课前了解说一说） （2）自学教材第11页内容，初步了解本金、利息、利率的意义。 （3）结合实例理解信息。 ①（实物投影出示存单的凭证）这里哪个是本金，哪个是利率，得到的利息又是多少？ ②这是2012年7月中国人民银行公布的存款利率，你发现什么？ ③小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。 4．学习利息的计算方法。 （1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。 （2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？ （3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。 ①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。 ②学生独立完成。 ③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立： 营业额×税率＝营业税。 在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。 虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。 总 结 拓 展 （四）课堂总结，课外拓展 今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？ 数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。 体验式 作业设计 课后调查： （1）问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。 （2）了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利率的信息。 板书设计 《税率与利率》 例： 利息=本金×利率×存期 课后反思 1、数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。 2、通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解富强民主公正法治对公民的意义。