数学人教版六年级下册平面图形周长与面积的整理复习.docVIP

平面图形周长与面积的整理复习 一、教学目标 1引导学生回忆整理平面图形周长面积相关知识，巩固平面图形周长面积含义，单位，计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 2 探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。 3 渗透转化思想方法，体会数学与生活的联系，在实际生活中应用。 二、教学重点 1 理解平面图形面积计算公式之间的内在联系。 2 体会转化思想的运用。 三、教学难点 整理完善知识结构，构建知识网络。 四、教学准备 多媒体课件，六个平面图形卡纸（长方形，正方形，圆形，三角形，梯形，平行四边形），磁铁，剪刀，练习纸，信封（长方形，正方形，圆形，两个完全一样的三角形，两个完全一样的梯形，平行四边形） 五、教学过程 一 创设游戏，引入课题 师：这里有一幅图案，请问，这是由哪些平面图形组成的呢？ 生：长方形，正方形，圆形，平行四边形，梯形，三角形。（教师随机在黑板上展示图形卡纸） 师： 这些是我们常见的平面图形，你学习过哪些知识？ 生1：我们学习过平面图形的周长。 生2：我们还学习过平面图形的面积。 师：今天我们就一起对平面图形的周长和面积进行系统的整理与复习。 (板书课题：平面图形周长与面积的整理复习) 二 明确目标，整理复习 师： 对于平面图形的周长与面积，你了解哪些知识？ 生1：我知道平面图形周长和面积的含义。 生2：我学过计算平面图形周长和面积的方法。 生3：我还了解在计算平面图形的周长和面积时候使用哪些合适的单位。 生4：我知道平面图形面积和周长的计算公式。 生5：我知道平面图形面积公式的推导过程。 师：你们知道的真全面，老师也将你们回忆的做了整理请看大屏幕。（课件出示复习提纲）: 1 平面图形周长与面积的含义 2 平面图形周长与面积的计算单位 3 平面图形周长计算公式 4 平面图形面积计算公式与推导过程 师：这些整理的知识你全都掌握了吗？你能回忆，说一说吗？不要记着告诉我，四人为一小组，利用信封里的图形互相比划比划，说一说。 师：现在谁来和我说一说，什么是平面图形的周长与面积？你能选择一个图形比划说一说吗？ 生：我选择长方形，它的周长就是围成长方形一周边线的长度，而面积是这个长方形大小（边演示边说）之间的之间 师：说的真好，确实，围成平面图形一周边线的长度就是平面图形的周长 而面积是物体表面或围成平面图形的大小。（课件演示） 师：那么我们在计算平面图形周长与面积的时候有哪些可以使用的单位呢？ 生1：周长的单位有厘米，米，分米，千米…… 师：它们有其他的名字吗？ 生：长度单位 师：是的，那谁能有条理说一说我们常见的长度单位？ 生2：毫米，厘米，分米，米，千米 师：对于长度单位，你还有哪些知识要提醒大家的？ 生3：长度单位相邻之间的进率是10. 生4：我不同意，毫米，厘米，分米，米之间的进率是10，米和千米之间的进率是1000. 师：说的多好。那面积单位你能说说有哪些知识吗？ 生5：面积单位有平方厘米，平方分米，平方米，公顷，平方千米 生6：除了公顷和平方米之间的进率是10000，其它相邻之间的进率都是100. 师：你还记得哪些平面图形的周长计算公式？ 生1：我知道长方形的周长公式是长加宽的和乘2. 师：你能用字母表示吗？ 生2：2(a+b) (教师板书) 生3：我知道正方形周长公式是4a （教师板书） 生4：我知道圆形周长公式是2πr或πd （教师板书） 师：三角形，梯形，平行四边形周长公式是什么？ 生：没有 师：难道他们没有周长吗？ 生：有，应该求将他们各条边的长度之和。 师：为什么这样求？依据是什么？ 生1：是根据周长的定义计算它们的周长。 生2：其实求所有平面图形周长都是根据周长的定义计算的。 师：你们的发现真有价值。既然平面图形的周长是根据周长的定义计算，那么平面图形的面积呢？他们的公式是怎样推导而来的？ 师：回忆一下，我们学习面积计算时，最先学习的是哪个平面图形？ 生：是长方形。 师：那长方形的面积公式是怎样推导的？ 生1：在计算长方形的面积时，是用1平方厘米的小正方形直接去测量，小正方形的个数就是长方形的面积，每排的个数是长方形的长，它的排数就是长方形的宽，所以就得出长方形的面积公式是长×宽。（教师课件演示，并移动黑板上长方形卡片） 师： 你能用字母表示吗？ 生： a×b （教师板书面积公式） 师： 那其他图形面积公式的推导，你还熟悉吗？ 生2：我知道正方形面积公式的推导，我们也可以若干用1平方厘米的小正形直接去测量。 生3：我有更好的办法，因为我们已经学习过长方形面积公式，正方形是特殊的长方形，是长和宽都相等的长