论高职院校管理水平提升行动的价值与持续-沈阳职业技术学院.PDFVIP

2018年第15期 中国职业技术教育 现代职业教育现代职业教育 理理 论论 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 论高职院校管理水平提升行动的价值与持续 张耀平 （许昌职业技术学院，河南 许昌 461000） 对高职院校管理水平提升行动的探讨，是对高职院校管理终极本原的展开。梳理高职院校演变历程的 摘 要： 事实，通过对事实的归纳、追问、评判和推理，思辨高职类型管理的共性要义，提出行动持续的价值路径 及具体对策，对高职院校增大管理水平提升行动效果具有指导意义。 高职院校；管理水平；行动价值 关键词： 中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2018）0015-0047-07 一、引言 管理者来说更倾向于落实《行动计划》，二是相对 《职业院校管理水平提升行动计划（2015— 于高职院校的员工来说更倾于解决眼前的实际管 2018）》（简称《行动计划》）的发布，意味着国家意 理问题。这就使得《行动计划》推进工作陷入令人 志和时代所需，事关上层建筑高瞻远瞩能力的形 窘迫的境地。面对高职院校内部“落实”上的难 成，事关现代职业学校制度的建设。就高职院校 题，寻求一种能够兼顾内部多方利益的途径，这就 而言，落实《行动计划》，是高职院校推进对症施 是职业院校管理者应对自身管理做出正确的事实 治、标本兼治，提升管理工作针对性和有效性的不 判断和价值判断，找到《行动计划》的价值意蕴。 二选择；能否与《行动计划》相一致，认真落实其中 如果管理者在推进《行动计划》中，不能结合正确 的任务书、责任主体、路线图、时间表、管理工作主 认识本体实际而做出正确的事实判断和价值判 要参考要点等，不仅考量职业院校管理者系统思 断，高职院校的人们就不能纠正“思想偏见”，就 维和辩证医治的能力，而且考量职业院校管理者 不会采取“真心行动”，甚至会在《行动计划》后仍 解决自身问题和组织问题的能力。高职院校管理 沿袭传统的习惯和经验。基于此，以“高职院校 者落实《行动计划》这个在政治上的命题，不但是 管理水平提升行动的价值”为主题来开展研究， 一个认识论和本体论的问题，而且是一个实践层 系统梳理高职院校的演变历程和管理问题，开展 面上如何取得实效的问题。从现实和实际操作来 事实判断和价值判断，通过逻辑推理、演绎推导、 看，由于《行动计划》涉及多方的不同利益，在“落 归纳探讨高职院校管理的本质，思辨高职类型管 实”上不可避免地存在外部和内部的多方自身诉 理的共性要义，推演行动的价值及对策，探析那 求的伦理难题。单从高职院校内部“落实”伦理难 些深层次的，具有普遍性、规律性，具有科学理论 题来讲，存在着双重倾向：一是相对于高职院校的 意义的问题，对于引导和帮助高职院校建立自我 收稿日期：2018-04-05 作者简介：张耀平（1964—），男，河南长葛人，许昌职业技术学院管理学教授，主要研究方向为高职教 育、管理学应用。 ——4747—— 诊断、自我改进和自我完善的长效机制具有重要 目标安排针对性出现搞变通，甚至出现人们应对 的理论价值和现实意义。这种研究既是高职院 目标检查采取拼凑应景或抱怨。 校创新行动的客观要求，也是创建国家优质校的 同理，以《行动计划》的形式推进职业院校管理 应有要义，更是推动高职院校管理构建科学研究 水平提升，要求“以活动促管理、以