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语文乐园(八)
第一课时
[教学目标]
1`读含多音字的词语；了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语；背名言；
2`在读一读的过程中，积累词语，培养语感。
3`激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱.
[教学重难点]
1`积累词语，培养语感。
2`激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱.
[教学资源]网络资源 校本资源 教育技术资源.
[教学板书]
语文乐园(八)
我来试试
[教学设计]
一`创设情境.
1．自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。
2．同位交流读。
3．说说，你还能用这些字组成别的词吗？
4．复习一些以前学过的多音字，拓展延伸。
二`自主探究.
认一认描写四季的词。
1．自由读词语，说说你发现了什么？
2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。
3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。
4．比一比，谁先记住这些词语？
三、积累名言。
1．自由读，把句子读通读顺。
2．小组交流，对这两句话的体会。
3．比一比，看谁背得快？
4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。
四`拓展练习.
五`教学反思.
第二课时
[教学目标]
1`读一读描写雪景的美文。
2`在读一读的过程中，积累词语，培养语感。
3`激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。
[教学重难点]
1`积累词语，培养语感。
2`激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。
[教学资源]网络资源 校本资源 教育技术资源.
[教学板书]
语文乐园(八)
短文 探究与发现
[教学设计]
一`创设情境.
(一)阅读短文。
1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。
2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。
3．指名读课文，指导读出感情。
4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。
5．拓展延伸，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。
(二)探究与发现。
1．自由读，看你发现了什么？
2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。
3．全班交流自己的发现。
4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。
6．选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。
三`归纳小结.
四`拓展练习.
学生写四季不同特点.
五`教学反思.
第三课时
口语交际 假如风有颜色
[教学目标]
按一定顺序把内容讲清楚,具体生动讲述.
[ 教学重难点]
按一定顺序把内容讲清楚,具体生动讲述
[教学资源]网络资源 校本资源 教育技术资源.
[教学板书]
语文乐园(八)
口语交际 假如 风有颜色
[教学设计]
一、创设交际情景，
师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。
二、今天，我们就来给风图上颜色好么？
指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。
三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？
四、小组交流：假如风有颜色，世界会是怎样的呢？
看谁的想法最奇妙。最能体
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