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第一学期六语期末质量检测命题情况分析 、命题的基本情况 本张语文期末学业水平检测卷，与平时的语文单元检 测卷相比，题量不多，学生能够在70分钟内顺利完成。试 卷的试题，能够以2017版的“课标”为指导，能够把握考 试命题的基本原则，题目来源于文本以及必读书目和必备 古诗词, 古诗词, 以灵活多样的考察形式，将要考察的内容放在具 体的语境中，让学生思考辨析并完成。 本次考察的试题内容，共分为三部分，第一部分是 “积累与运用”，此题分值为“30分”；第二部分是“阅读 与理解”，此题分值是“40分”；第三部分是“习作与表达”, 此题分值是“30分”。 本张试卷的难度系数是，学区学生的平均分是90分。 最高分为99分，最低分为62分。 与以往的期末语文检测卷相比，本张试卷题目更具有 创新性和科学性。首先，在基础知识的考察上，按弃了原 来的看拼音写词语和形近字比较组词等题型，取而代之的 是辨别字音和辨析成语中易错字。其次，丢弃了原来的按 课文内容填空，改换成了根据自己的理解灵活填写掌握的 课内外知识。最后，在阅读短文中，按弃了原来约定俗成 的课内一篇和课外一篇，换成了一篇课外必读书目的段落 分析和另外一篇课外的短文。 透过灵活多样的试题，我们看到了考察者的良苦用 心：不仅要培养学生思考的能力，而且要培养学生应用的 能力；不仅要巩固文本，而且要与生活接轨；不仅要关注 课内，而且要关注课外；不仅要关注全体，而且要兼顾个 别。 二、命题的主要优点 六年级语文期末检测试题，本着语文的工具性与人文 性相统一的原则，在字词句段篇的考察中，注重面向全体 学生，在试卷中引导学生丰富语言积累，培养语感，发展 思维。培养并锻炼了学生的识字写字能力、阅读能力、写 作能力和口语交际能力，使学生正确运用祖国语言文字的 能力得到了提升。纵观该试卷，具有以下突出的优点： 1 ?考察面“广”。 字词句段篇，尽在本张试卷。题量虽少，涉及的面却 异常广博。就第一部分的基础知识考察而言，就包括了如 下的内容：字的规范书写、找出错误的字音、找出错别字、 给加点字选择正确的解释、找出成语运用不正确的项、判 断句子的说法。 考察题“活”。 以往的连线题或者是按课文内容填空，学生只要死记 硬背课文原文，一定能够得满分。现在考察的‘根据课内 外积累填空”，学生要完成这样的题目，不仅要会背诵，而 且要会融会贯通。如“关于读书学习，朱熹说：？为有源 头活水来。鲁迅说：。”对于第一个空，学生能够轻而易举 填出。而鲁迅的名言很多，这里填什么，就需要结合上面 的填空内容，思考并选择鲁迅的“必须和社会现实接触， 使所读的书活起来。”简单的一个填空，考察了学生的识记 能力、思考感悟能力。 考察内容实”。 语文试卷上的题目，都是平时语文教师在课堂上训练 过的题目。如课文中的内容：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草 话斜阳。”如课外必备国学《论语》中的题目：子曰，三人 行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。如练 习中的题目：《古今贤文》中说，处处留心皆学问，三人同 行有我师。 考察方法“新”。 将对课文的理解，对词语的感悟，融入到选择题中考 察，对六年级学生而言，这是不太常见的。但区区的六分, 考察的却是三个方面的知识。如6.判断下面的说法，正确 的在括号里打对号，错误的打错号。 “负隅顽抗”和“大名鼎鼎”的感情的色彩是相同的。 《给家乡孩子的信》一文中，老舍爷爷情真意切地表 达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勤勉，抒发了自己要 让生命开花结果的美好情感，给人以人生启 迪。 《青海高原一株柳》一文中作者用了许多笔墨描写家 乡灌河边的柳，目的是为了通过衬托和对比，突出了青海 高 原这株柳让人望而生畏的生 命 力。 三、命题的主要不足或问题 试卷是命题人多年教学经验的展现，也是其智慧的结 晶。再完美的试卷，都有可以研究和商榷的地方。就本张 试卷而言，也有点滴的不足之处： 1?太过强调语文能力的培养，对于基础知识的考察内 容太少。“阅读与理解”的40分全部是考察学生的语文综 合能力，即使是第一部分的“积累与运用”的30分，也有 考察学生的辨析能力的。这种弱知识强能力的试卷，对于 优生而言，是非常好的。对于学困生而言，难度就稍微大 2?作文题有一定的难度。诚然，学生的试卷上，作文 写得满满的。仔细一读，不符合要求的大有人在。这是一 道半命题作文，成功源自。站在教师的角度，这道题很简 单，只要具体地写出成功的案例即可。很多的学生，言之 无物，记流水账一般，一读便知根本没有理解成功的含义, 即“成功”指的是什么，学生理解的重心，全部放在了补 充的内容上了。所以写出的作文不符合要求。 四、典型情况分析 本张试卷，错的最多的，就两题： 给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。 漫：A水过满，向外流；B到处都是；遍