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二年数学校本课程评价方案 　　二年数学校本课程评价实施方案　　一、指导思想　　全面了解学生的数学学习情况，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养，促进学生的全面发展。让学生在评价中享受成功的快乐，产生更强的学习动力，实现学生主动、自主发展。　　二、评价原则　　1.人文性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我发展的空间，挖掘学生自我发展的潜力，提高学生自我教育的能力。　　2.多元化原则：既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度和价值观的形成和发展，帮助学生认识自我，建立自信。　　3.长期性原则：对学生的评价需要有长远的发展眼光。过程性评价应给予学生多次机会，使对学生的肯定性评价得到进一步的强化。　　三、评价内容　　知识能力：《玩转数学新视野》课程设计内容：数学游戏（玩扑克）、猜数字迷、走进微笑的台湾、趣味应用题、玩魔方　　过程方法：实践操作、思维表达、应用创新　　情感态度：学习习惯、学习兴趣　　四、评价方式　　学生的数学校本课程学业从三方面进行评价：　　1.出勤情况：（20%）　　2.过程性评价（80%）　　课堂倾听（20%）+数学表达（20%）+实践操作（20%）+情感态度（20%）　　五、评价实施　　学科基本技能和过程性评价由任课教师自行组织完成。　　二年数学校本课程学生学业评价细则　　考核项目　　考核标准　　评价方法　　评价时间　　出勤情况　　全勤（优）　　请假，迟到（良）　　有缺勤（合格）　　课前点名　　每次课前　　课堂倾听　　优：能够自觉认真听讲，坐姿端正，在小组合作学习中能充分发表自己的见解并认真听取别人发言。　　良：在老师提示下，能认真听讲，坐姿端正，在小组合作学习中能充分发表自己的见解并认真听取别人发言。　　合格：在老师多次提示下，能够控制自己，不影响他人学习。　　自评、互评、师评　　课堂　　数学表达　　优：大胆发言，声音响亮，能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维过程；　　良：大胆发言，声音响亮，能用数学语言表达数学思维过程；　　合格：在老师或同学的提示下能用语言表达数学思维过程；　　自评、互评、师评、　　平时　　实践操作　　优：积极参与，有创造性。　　良：积极参与。　　合格：在老师提示下，能动手操作。　　平时　　情感态度　　优：喜欢参加数学活动，有良好的数学学习习惯，能自觉克服数学学习中的困难。　　良：喜欢参加数学活动，在老师、家长的提醒下能完成数学学习，遇到数学学习中的困难需要别人的帮助。　　合格：能够参加数学活动，需要在老师和家长的监督帮助下，完成数学学习。　　自评、互评　　师评、家长评　　平时　　。