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关于小学数学解决问题教学的相关策略分析 　　摘要：小学数学是一门综合应用学科，学生通过对基础数学知识的学习可以掌握基本的解决生活中数学问题的能力。因此小学数学中一个重要的教学目标就是提高问题解决的能力。学生解决问题的能力直接影响到学生认知的发展，对于提高学生的理解和分析能力具有非常重要的意义。但由于数学问题的解决是一个相对复杂的过程，需要教师不断总结构建数学问题解决的模式和方法，结合小学数学教学内容的特点以及学生的学习状况，运用有效的问题解决方法来提高小学生的问题解决能力。　　关键词：问题解决模式；小学数学；策略分析　　中图分类号：文献标识码：B文章编号：1672--0143-01　　问题解决能力是学生在学习过程中必不可少的重要能力，其直接关系到学生的学习质量和效率，也关系到学生未来的发展和成长。因此，　　在素质教育背景下，小学数学教学的重点发生变化，从对学生进行知识的灌输转变为对学生进行能力的培养和提升。　　1.利用多样化教学方法，解决小学数学问题　　利用多样化教学方法，解决小学数学问题：结合学生的实际情况，进行因材施教。在小学数学解决问题方法多样化的教学过程当中，老师需要事先了解学生原有的知识结构。每一个学生的情况都是不一样的，作为老师，教学要符合学生的实际情况，达到因材施教的效果。在上课之前，老师要做好对于学生情况的调查还有分析工作，在课程讲解的时候，再按照一定的方法来引导学生用不同的方法将问题进行解决。创设相应的情境，激发学生的参与兴趣。要让学生主动地参与到多样化方法解题的过程当中，就需要老师对于问题的提出方式进行相应的优化，将学生的注意力吸引到问题上。老师需要对于问题的情境进行设计，让学生被有趣的情境吸引过来，这样就能够沉浸在问题的思考过程当中。只要做到这样，学生就能够加强对于知识的运用，即使学生不能够找到多样化的解题方式，但是经过相应的思考，老师在进行讲解的时候，学生也能够有针对性地进行思考，当再次遇到这样的问题的时候，学生就能够从同样的方向来进行思考。这样，学生的发散性思维还有创新性思维才能够真正得到提升。　　2.引导探究，提高学生数学解题的能力　　学生的数学观念与数学解题思路的发展密切相关，更新学生的观念能够促进解题思路的发展。因而教师要正确引导学生的探究思维，更新学生的观念，实现学生对一题多解的思考，从而提高数学教学效率。另外，对一个问题提出多种解决方法后，还需要认真比较这些解题方法，体会他们的难易程度，从中挑出适合自身的最佳解题方法。教师在解决问题方法多样化的教学中，要开发学生动脑思考的能力。例如在数学课结束之后，告诉学生下节课的教学内容，让学生主动的进行三位数加法的预习，这样在上这一课时时，学生就利用已有的三位数加法知识进行问题的讨论并发表自己的解题思路，通过小组评定后选出正确并且简单的解题方法。最后是老师对所有解题思路进行讲解。这样自主思考和教师讲解结合的教学方法，能够发展学生的发散思维，提高学生数学解题的能力。　　3.小学生认知神经发展对数学问题解决的影响　　小学数学问题解决是教师应该认真探讨的一个重要问题。儿童时期的思维具有一定的年龄特点，具体和形象的思维方式是这个时期的主导，因此教学中教师应该以学习概念、基本操作中的实物为主，在教学实践中教师可以尝试陈述性记忆。小学生的认知神经科学也是问题解决论点的重要依据，教师要不断强化学生的检查和反思。认知神经的科学领域是研究和探讨数学知识形成以及加工的源泉，这是揭示有效数学学习过程中大脑的运行活动模式的过程。　　4.培养学生具体的解决问题的能力，帮助学生更好的解决问题　　在上文的基础上，教师要在小学数学教学中培养学生的问题解决能力就应该传授学生相关的方法和技巧，让学生能够更好地面对问题并且解决问题。首先，画图就是小学数学解决问题的一种有效方式，通过画图学生可以将抽象的问题变得形象，可以帮助学生进行更具体的思考。例如，在解决平面几何的问题时，如果失去具体的图形学生很?y仅靠思维来解决问题。当学生画出相应的图形后，就可以将问题中的各种条件罗列在图形中，就能够以此为依据解决问题。其次，列表也是一种解决问题的有效方式。通过将各种数据列表，学生可以对其中数据的联系有更清楚的认识，能够更加清楚地发现其中的逻辑关系。通过列表的形式，学生可以更轻松的解决复杂的问题。此外，除了画图和列表的方式以外，还有数形结合、列方程等多种方法用来解决问题，传授学生这些方法有助于帮助学生更好的解决问题。　　总之，解决问题的教学是新课程中数学教学的一个重要内容，培养学生解决问题的能力是小学数学教改实验的一个重要方向。良好的开端是成功的一半，让我们从低年级开始，注重学生解决问题能力的培养，让学生在解决问题中学好数学，最终达到学生解决问题的能力和知识技能共同进步的目标。