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数学人教版六年级下册小数、分数、百分数互化
分数和小数及百分数的互化教学设计
柞水县杏坪镇联丰小学 朱良山
一、教学内容：
小、分、百的互化。
二、教学目标：
（1）经历探索小数化成分数的过程，掌握小数化成分数的方法，小、分、百的互化。
（2）形成约分的习惯，懂得将分数化成最简分数。
三、教学重点：
让学生掌握小分百互化的方法。
四、教学难点：
可以熟练、正确地将小数化成分数。
五、教具准备：
媒体教学投影仪，课件等。
六、教学过程：
（1）知识链接：
1、读出下面各小数，并说出它们的意义。
0.3 0.25 0.14 0.08 0.315 0.102
2、求下面各题的商。(分别用小数、分数表示。)
3÷4= 15÷45= 1÷8=
5÷10= 9÷10= 6÷15=
13÷100= 7÷100= 22÷1000=
（2）导学过程：
1、（出示）把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段，每段长多少米？
A、让学生自主学习。在学习过程中，教师可以引导学生用不同的数表示结果，可以用小数表示，也可以用分数表示。
B、学生汇报结果，教师进行评议。
2、把小数化成分数。
（1）0.3化成。
①说一说0.3表示什么意义？
②也可以怎么写？
（2）0.6化成。
①说一说0.6表示什么意义？
②也可以怎么写？
③最后结果一般怎样表示？怎样约分？
小练习：把下面的小数化成分数，不是最简分数的要约分。
0.07= 0.24= 0.123=
（3）达标测评：
1、把下列各小数化成分数，再化成百分数
0.4= 0.05= 0.37= 0.45= 0.013=
要求：（1）请你观察第1题中的题目，用什么作分母，用什么作分子。
（2）讨论：小数化分数有什么简便的方法？
2、分别用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。
3、0.8里面有8个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ），化
成分数是
4、把小数和相等的分数用直线连起来。
0.6 0.03 0.45 3.25 0.18
5、把下面的小数化成分数。（不是最简分数要化成最简分数）
0.7= 0.8= 0.13=
0.25= 0.45= 0.84=
七、课堂总结：
教师：同学们，今天我们学会了把小数、分数、百分数互化的方法。谁愿意具体的说说怎样把小数、分数、百分数互化呢？
八、布置作业。
小数板书设计：
小数
百分数分数
百分数
分数
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