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数 学 教 学 设 计
课题名称:§12.1全等三角形
作者姓名:张 永 壮
作者单位:霸州市第十四中学
§12.1全等三角形
【教学目标】
1.知识和技能目标:
1)、理解全等形、全等三角形的概念及全等三角形表示方法;
2)、会寻找全等三角形的对应边、对应角和对应顶点;
3)、掌握全等三角形的性质,并能进行简单的推理和计算,能解决一些实际问题.
2.过程和方法目标:
1)、通过学生的实际动手操作,提高学生的概括能力;
2)、通过学生自主探索,提高学生的观察能力、分析能力.
3.情感和价值目标:
1)、通过平移、翻折、旋转等图形变换,培养学生运动的观点、联系的观点;
2)、联系学生的生活环境,创设情景,使学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣.
【教学重难点】
1.教学重点
全等三角形的有关概念及其性质.
2.教学难点
三角形全等的表示方法与对应部分的关系.
【教学过程】
教学
环节
教 学 内 容
设 计 意 图
一、引入新课
问题1:用同一张底片冲洗出来的5张照片有什么特点?
问题2:把一张纸对折,从中剪下两个四边形,这两个四边形怎样?
问题3:开学时同学们都发了数学课本,这些数学课本从外表上看有什么特点?
引入新课:全等三角形
通过学生观察、猜想,再利用动画效果进行验证,使学生对图形的全等有了感性认识.意在引入新课,同时也能引起学生认识需要,激发学生的求知欲,使之在思维情境中进入最佳学习状态.
二、学 习 概 念,探 索 性 质
(一)全等形的概念
观察:在上面的图形中哪两个图形叠放在一起能够完全重合?
给出全等形的定义:能够完全重合的两个图形叫做全等形.
全等形的形状、大小相同
全等三角形:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.
HYPERLINK file:///H:\\Local%20Settings\\Temporary%20Internet%20Files\\Content.IE5\\IL0LGDEJ\\全等三角形%20全等变换.swf \t _parent 平移、翻折、旋转形状大小都不变
HYPERLINK file:///H:\\Local%20Settings\\Temporary%20Internet%20Files\\Content.IE5\\IL0LGDEJ\\全等三角形%20全等变换.swf \t _parent 平移、翻折、旋转前后的图形全等
通过学生观察、猜想,再利用动画效果进行验证,使学生对图形的全等有了感性认识.
在感性认识的基础上提出全等形的概念,可以排除学生对几何的畏难心里,增强他们的信心.
有全等形的概念为基础,通过学生再次操作,得出全等三角形的概F
F
念.
了解图形的三种变换前后的图形全等.
同时又起到及时巩固新概念的作用
教学
环节
教 学 内 容
设 计 意 图
二、学 习 概 念,探 索 性 质
AB
A
B
C
D
E
F
(二)全等的表示方法:观察图形思考:如上图, △ABC 与△DEF 全等,我们用符号“≌”表示,读作“全等于” 记作:△ABC≌△DEF
当△ABC 与△DEF 重合时
与顶点A重合的点是哪个点?
与∠A重合的角是哪个角?
③与边AB重合的边是哪条边?
把两个全等三角形重合到一起时,互相重合的顶点叫做对应顶点;互相重合的角叫做对应角;互相重合的边叫做对应边.
注意:表示三角形全等时通常把对应顶点的字母写在对应的位置上。
DA
D
A
O
B
C
A D
A
D
BC
B
C
1.若△AOC≌△BOD,对应边是 ,对应角是 。
2、若△ABC≌△CDA,对应边是 ,对应角是 。
想一想:找全等三角形的对应角、对应边有什么规律?
知道吗????
1.全等三角形对应角所对的边是对应边;
全等三角形对应边所对的角是对应角。
2.有公共边的,公共边是对应边;
有公共角的,公共角是对应角。
3.在全等三角形中相等的边是对应边;相等的角是对应角。
4.在全等三角形中最大的边是对应边;最大的角是对应角。
5.在全等三角形中最小的边是对应边;最小的角是对应角。
(三)全等三角形的性质:
通过学生观察,教师及时给出对应顶点、对应边、对应角的概念,强调全等符号的书写,全等符号的意义.
边写边强调对应顶点写在对应位置上
通过学生的自主探究,发现规律,得出全等三角形的性质,从而提高学生的学习能力。
二、学习概念,探索性质
根椐全等三角形的定义我们知道了对应边、对应角的关系?请完成下面填空:
∵ △ ABC ≌ △
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