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第一章 绪论 • 关于绪论 • 课程教学大纲 • 计量经济学 • 经典计量经济学模型的建模步骤 • 计量经济学模型的应用 0 .1 关于绪论 ○绪论是课程的纲。 ○学好绪论，可以说学好了课程的一半。参 观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走 街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走 进每一个房间。各起一半作用。 ○绪论课的目的：了解课程的性质和在课 程体系中的地位；了解课程完整的内容 体系和将要讲授的内容；了解课程的重 点和难点；了解课程的学习方法；介绍 课程中不讲的但是必须了解的课程内 容。 ○不必全懂，只需似懂非懂。 ⒊ 课程说明 ⑴ 教学目的 经济学是一门科学，实证的方法，尤其 是数量分析方法是经济学研究的基本方法 论。通过该门课程教学，使学生掌握计量经 济学的基本理论与方法，并能够建立实用的 计量经济学应用模型。 ⑵ 先修课程 中级微观经济学、中级宏观经济学、经 济统计学、微积分、线性代数、概率论与数 理统计、应用数理统计。 ⑶ 教材及参考书 《计量经济学（第2版）》，李子奈、潘文 卿，高等教育出版社，2005年 《计量经济学习题集》，潘文卿、李子奈、高 吉丽，高等教育出版社，2005年 《计量经济学—方法与应用》，李子奈，清华 大学出版社，1992年 《计量经济学同步辅导》，聂巧平，中 国时代经济出版社，2006年 《计量经济学软件EViews的使用》，于俊 年，对外经贸大学出版社，2006年 ⒋ 关于学习方法的说明 ⑴理论与应用并重。既要重视理论方法，也要重 视应用模型和应用中实际问题的解决； ⑵以教材中的经典理论方法为主，也要理解适当 引入的、教材中没有的非经典理论方法； ⑶对于理论方法，重点是思路而不是数学过程； ⑷对于应用模型，重点不是每种模型本身， 而是它们演变与发展的方法论； ⑸必须十分重视综合练习； ⑹必须掌握一种应用软件，注意课堂的软件 应用演示，“师傅领进门，修行在个人”，多 练。 §1.1 计量经济学 一、计量经济学 二、计量经济学模型 三、计量经济学的内容体系 四、计量经济学是一门经济学科 五、计量经济学在经济学科中的地位 一、计量经济学 △ 经济学的一个分支学科 ○1926年挪威经济学家R.Frish提出Econometrics ○1930年成立世界计量经济学会 ○1933年创刊《Econometrics》 ○20世纪四五十年代的大发展和60年代的扩张 ○20世纪70年代以来非经典（现代）计量经济 学的发展 △定义 “用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着手，但 任何一个方面都不能和计量经济学混为一谈。计量 经济学与经济统计学绝非一码事；它也不同于我们 所说的一般经济理论，尽管经济理论大部分具有一 定的数量特征；计量经济学也不应视为数学应用于 经济学的同义语。经验表明，统计学、经济理论和 数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系 来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者 结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济 学。” △ 在经济学科中占据极重要的地位 克莱因（R.Klein ）：“计量经济学已经在经 济学科中居于最重要的地位”，“在大多数大 学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经 济学课程表中最有权威的一部分” 。 萨缪尔森（P.Samuelson ）：“第二次大战后 的经济学是计量经济学的时代” 。 解读： 计量经济学是经济学的一个分支学科，是以揭示经 济活动中客观存在的数量关系为内容的分支学科。 定义为经济理论、统计学和数学三者的结合。 另一种说法：是经济学、数理经济学、数理统计学的结合 经济学：以文字叙述和演绎推理的方法研究经济 数理经济学：以数学符号描述经济关系 两者都把经济行为规定为定性关系 计量经济学的关键是三者的结合 二、计量经济学模型 模型：是对现实的描述和模拟 各类模型有：语言、物理、几何、数学、计算机模拟等