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数学人教版六年级下册《数的运算——简便计算》教学设计
《数的运算——简便计算》教学设计
教学目标：
1、使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算定律和一些规律，能应用运算定律或规律进行简便计算，培养学生合理、灵活地进行计算的能力。
2、进一步培养学生认真、细心的计算习惯。
教学重、难点：正确进行简便计算
教学设计：
一、导入：
上一节我们已经复习了四则运算的意义和混合运算的顺序，怎样才能在计算中做到又正确又迅速呢？选择适当的方法进行计算，能让我们的计算更简便。这节课我们就来复习简便计算。板书课题。
二、梳理知识
1、我们学习了哪些运算定律？指名回答，不完整的再补充。
2、课件出示表格，学生自主填表，完成后在小组内交流。
3、梳理对比
（1）课件出示运算定律，指名回答定律名称及字母表示。
（2）运算定律对小数、分数适用吗？
（3）这些运算定律有什么用？
三、练习应用
（一）基础过关
1、请你出四道计算题，分别用上不同的运算定律后能让计算更简便。题出好后同桌交换完成并批改。
2、判断下面应用运算定律的过程有没有错误，如果错了，应该怎么运用运算定律？改正过来。
(1)(43+27)×4=43×4 ×27 ×4 （ ）
(2)(700+1)×68=700 ×68+68 （ ）
(3)25 ×(40+4)=25×40+4 （ ）
(4)65+(78+58)=78+(65+58) （ ）
(5)63 ×8+37 ×8=(63+37) ×(8+8) （ ）
（二）拓展提高
1、观察下面两道题，它们有什么特点？怎样进行简便计算？先独立思考，再指名板演。5.9×2.6+0.59×74 90÷2.5
完成后指名讲评。学生回忆积的变化规律和商不变的规律。
2、选择
对于25×48，小明想了以下几种方法：
25×48＝25×（40+8）＝25×40+25×8 =1000+200=1200 应用了（ ）知识
25×48＝25×（6×8）＝6×（25×8）=6×200=1200 应用了（ ）知识
25×48＝25×（50－2）＝25×50－25×2=1250-50=1200 应用了 （ ）知识
25×48＝（25×4）×（48÷4）＝100×12=1200 应用了（ ）知识
① 积的变化规律 ② 乘法交换律和结合律 ③ 乘法结合律 ④乘法分配律 ⑤乘法交换律
（三）梳理总结
我们今天复习的这些运算定律中关键词语是什么？板书：交换 结合 分配
在进行简便简便计算时应注意什么？
四、当堂检测
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